• 0. Introduction
• 1. Espace de Conception
  • 1.1 Exploration
  • 1.2 Les composantes matérielles
    • 1.2.1 Perception des actions de l'utilisateur (input)
      • 1.2.1.1 Systèmes permettant d'entrer un texte
        • 1.2.1.1.1 Le clavier
        • 1.2.1.1.2 La tablette graphique
        • 1.2.1.1.3 Le scanner
        • 1.2.1.1.4 Le micro
      • 1.2.1.2 Dispositifs de pointage
        • 1.2.1.2.1 Modes de contrôle
        • 1.2.1.2.2 Echelle affichage/contrôle
        • 1.2.1.2.3 Souris
        • 1.2.1.2.4 Joystick
        • 1.2.1.2.5 Les écrans tactiles
        • 1.2.1.2.6 Tablette graphique
    • 1.2.2 Actions du système (output)
      • 1.2.2.1 Feedback tactile et moteur (dataglove, joystick, souris)
      • 1.2.2.2 Les écrans
      • 1.2.2.3 Son
      • 1.2.2.4 Imprimantes
    • 1.2.3 Le traitement de l'information par la machine
      • 1.2.3.1 La mémoire
      • 1.2.3.2 Microprocesseur
  • 1.3 Les 'objets logiciels'
  • 1.4 Du matériel ou de l'imagination?
  • 1.5 L'interface d'Authorware
    • 1.5.1 Dessiner son organigramme.
    • 1.5.2 L'icône de présentation.
    • 1.5.3 Outils graphiques.
    • 1.5.4 Mode vectoriel
    • 1.5.5 La fenêtre 'élève'.
• 2. La présentation des informations visuelles
  • 2.1 Exploration
  • 2.2 Perception visuelle
  • 2.3 Lisibilité des écrans
  • 2.4 Structure des écrans
  • 2.5 Activité de l'utilisateur
  • 2.6 Charge de travail mental
    • 2.6.1 Les mesures de performance
    • 2.6.2 Les mesures physiologiques
    • 2.6.3 Les mesures subjectives
  • 2.7 Affichage et effacement dans Authorware
• 3. Modes d'interaction.
  • 3.1 Exploration
  • 3.2 Types de réponses
  • 3.3 Structure d'une interaction
    • 3.3.1 Déclencher l'activité de l'utilisateur
    • 3.3.2 L'élaboration et l'émission d'une réponse par l'utilisateur.
    • 3.3.3 La réception de la réponse par le système.
    • 3.3.4 L'analyse des réponses
    • 3.3.5 L'association d'un feed-back à chaque classe de réponses.
    • 3.3.6 L'association d'un branchement à chaque classe de réponses.
  • 3.4 Gestion d'écran
    • 3.4.1 Effacer la question.
    • 3.4.2 Effacer la réponse.
    • 3.4.3 Effacer le feed-back.
• 4. L'analyse des réponses
  • 4.1 Questions ouvertes et fermées
  • 4.2 Avantages et inconvénients des QCM dans un didacticiel
  • 4.3 Analyse des réponses 'texte' par Authorware
    • 4.3.1 Principes de 'pattern matching'
    • 4.3.2 Définition du pattern
      • 4.3.2.1 Caractères spéciaux
      • 4.3.2.2 Patterns disjonctifs
      • 4.3.2.3 Patterns conjonctifs
      • 4.3.2.4 Patterns complexes
    • 4.3.3 Filtrage de la réponse de l'élève
      • 4.3.3.1 Elimination des signes de ponctuation
      • 4.3.3.2 Elimination des espaces
    • 4.3.4 Spécifications relatives à la procédure de matching
      • 4.3.4.1 Comparaison de majuscules et minuscules
      • 4.3.4.2 Mots excédentaires dans la réponses analysée
      • 4.3.4.3 Conservation de l'ordre lors du matching conjonctif
      • 4.3.4.4 Matching partiel
      • 4.3.4.5 Matching progressif
  • 4.4 Traitement du langage naturel
  • 4.5 La conception des situations de dialogue
  • 4.6 Exercices
    • 4.6.1
    • 4.6.2
    • 4.6.3