Groupe de tutorat Lombard

La CD 722W4

Page de références statiques

• Les consignes sont en principe sur la page dynamique de TikiTutorat
• Page de la problématique
  • Le savoir, le maître, l'élève ...et maintenant le cyberprof ! comment gérer ?
  • Ce que l'enseignant fait mieux et ce que la médiation TIC fait mieux (Fr)
  • Quelques formats typiques d'intégration des TIC
  • Le jeu et l'ordinateur ... ludique ou apprentissage ?
  • Les jeunes et l'internet: à chaque âge une approche appropriée (Fr)
  • Perrenoud, P. (1995)Réussir ou comprendre ? Les dilemmes classiques d’une démarche de projet (site FAPSE)
  • Petit vocabulaire raisonné à l'usage des enseignants débutants (Fr)
  • Théories CSCL (En)
• Planning prévu
• Canevas de scénario

Intégration

• 
• Ce que l'enseignant fait mieux et ce que le cyber-prof dans les TIC fait mieux (Fr)
• Résumé de la méthodologie de Green.
• Ce qu'on peut faire avec les TIC : 7 types d'activités
• Quelques formats typiques d'intégration des TIC : pour bien différencier IBL, ProblemBL,Project BL e-Teachnet etc
• Les risque de dérive du projet : la fascination du produit Ph. Meirieu Article intranet site d'origine
• Perrenoud, P. (1995)Réussir ou comprendre ? Les dilemmes classiques d’une démarche de projet (site FAPSE)
• Débat : Réaliser le projet OU apprendre ?
• Big Change Questions : Getting real about 21st century education (Scardamalia) (En)
• Educaunet Programme européen d'éducation critique à Internet et aux risques liés à son usage.
• Résumé de la méthodologie de Green.

Motivation

• La motivation quelques liens.
• La territorialité du texte. Pourquoi il faut faire attention quand on corrige un wiki, ou autre document public d'élève.
• Motivation : Attribution causale
  • Cf intrinsèque - extrinsèque
• Ludique ? mais que voulez-vous dire par là ?
• La motivation : intrinsèque attribution causale. qq. pièges (séduction démago) ($$ Extrinsèque )
  
• L'interactivité intentionelle et fonctionelle.

Portails et ENT

• Les enseignants devraient-ils échanger avec leurs élèves par courriel ? (Fr)
• Espaces Numériques de Travail (ENT) et WIKI
• ENT et innovation pédagogique(Fr)
• ENT : usages génériques (Fr)
• ENT : les usages pédagogiques (Fr)
• ENT le blog
• Mario tout de go Blog de M. Asselin
• Communiquer par mail ou par une page (statique ou dynamique)

Pédagogie générale

• Les jeunes et l'internet: à chaque âge une approche appropriée (Fr)
• Postface sur l'interactivité (intentionnelle vs. fonctionnelle) E. Barchechath et S. Pouts-Lajus.
• Les apports des TIC à l'apprentissage (Ulaval, Fr)
• Le paradigme d'apprentissage / d'enseignement (J. Tardif)
• Amigues, R. (2000?). Petit vocabulaire raisonné à l'usage des enseignants débutants.
• Taxonomie de Bloom (Fr)
• Brassard, Caroline, Daele, Amaury. (2003)Un outil réflexif pour concevoir un scénario pédagogique intégrant les TIC
• Brousseau, G. (2003). Glossaire de quelques concepts de la théorie des situations didactiques en mathématiques.
• Petit vocabulaire raisonné à l'usage des enseignants débutants (Fr)

Evaluation / analyses

• Classification des environnements d'Apprentissage (Fr)
• Typologie des usages de logiciels de B. Denis , (Fr)
• Typologie ou éventail : tableau synthétique E. de Vries , (Fr)
• Une typologie des usages d'Internet ... R.Bibeau 2000) intranet(Fr)
• Comment évaluer un logiciel / site/ cédérom en termes greeniens (Fr)

Technique

• Créer des pages WEB facilement
• Gérer les images : le minimum par un exercice, référence
• Prévoir les modalités de test "en classe" (Mutualiser les solutions ) (cf par exemple les "pièges mortels" le site Prepaclasse(fr)
• Le site Prepaclasse(fr)
• Créer des pages WEB facilement
• Gérer les images : le minimum par un exercice, référence

Logiciels / Cédérom

• Classification des environnements d'Apprentissage
• Typologie des usages de logiciels de B. Denis , Fr
• L'interaction personne-machine (Staf12) (Fr)
• le site Prepaclasse(fr)
• Cédérom au SEM-doc (ex CRDP) Formulaire de recherche
• Liste de quelques CD-ROM Disponibles à TECFA
• Educasource Très nombreuses ressources accessibles par critères (Fr)

Bibliographie sommaire :

• Crossley, K., & Green, L. (1990). Le design des didacticiels, (E. Barchechath & S. Pouts-Lajus, Trans.). Paris: ACL.
• Lebrun, M. ( 2002). Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre,  quelle place pour les tic dans l'éducation ? : De Boeck & Larcier. Extraits Edition 2007 @Google books
• Meirieu, P. Apprendre à travailler. Journal Des Instituteurs. Meirieu.com (Intranet)
• Tardif, Jacques. avec la collaboration de A. Presseau (1998). Intégrer les nouvelles technologies de l'information. Quel cadre pédagogique? Paris : Éditions sociales françaises.
• Sandoval, W. A., & Daniszewski, K. (2004). Mapping trade-offs in teachers' integration of technology-supported inquiry in high school science classes. Journal of Science Education and Technology, 13(2).
  
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