EO TECFA - Consolidation Différenciée 722W4

Canevas pour scénario pédagogique avec les TIC

autour de la recherche, le tri et l'organisation de l'information

Thème ou titre	Situer un thème global situant ce que sera le champ d'activité essentielle de l'élève
Discipline(s) et Objectif(s) noyau(x) ciblé(s)	Choisir des objectifs spécifiques en lien avec: le classeur des objectifs noyau ou les moyens d'enseignement. (PDF) le programme d'enseignement du titulaire de la classe (au moment de l'intervention)
Age/degré
Objectifs de l'activité	Les savoirs que l'élève doit mobiliser ou construire pour accomplir la tâche (ou les tâches) que l'enseignant propose. Ce qu'il saura faire à la fin de l'activité. Dans le cadre de cette CD, les savoirs que les élèves doivent construire sont de deux ordres (en interaction):   Savoirs sur le champ disciplinaire choisi Savoirs sur les stratégies de recherche, de tri et d'organisation des informations
Buts de l'activité	C'est ce qui est explicitement présenté à l'élève comme horizon à atteindre à travers les tâches, notamment, les critères de réussite des tâches proposées (Éventuellement, explicitation du projet présenté aux élèves):
Choix des modalités pédagogiques et articulation avec la problématique de la recherche d'informations	En quoi cette activité parvient-elle à faire coïncider les stratégies de recherche, de tri et d'organisation de l'information avec les objetctifs d'apprentissage? Quel rôles sont attribués à l'élève dans l'activité et ses différentes tâches, qui soit de nature à lui faire atteindre les objectifs tout en étant l'aidant à construire (ou consolider) des stratégies et des modalités sociales d'organisation du travail (individuel, coopératif ou collaboratif) ?
Justification des TIC	Quelle est la "valeur ajoutée" à cette séquence d'apprentissage par les technologies ?
Description de l'activité	Responsabilités : Prof RESSOURCES ET SUPPORTS D'INFORMATION, NOTAMMENT LES TIC (...des auteurs derrière le dispositif TIC) Elève       Le temps : Tâches(s) et stratégies Faire correspondre à chaque tâche ou groupe de tâches les stratégies attendues Phases Tâches du maître Tâches des TIC (...des auteurs derrière le dispositif TIC) Tâches de l'élève 1°       2°       3°       etc...
Evaluation de l'élève	Prévoir les modalités d'évaluation dans l'activité pour que l'élève sache où il en est: évaluation formative et dispositifs d'autorégulation
Evaluation de l'activité	Prévoir les critères et les types de traces que le dispositif doit produire pour que vous puissiez l'évaluer

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F.Lo/RR