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❂ Thème

Le lien entre actions professionnelles et compétences du Plan d’Études Cadre (PEC), dans le domaine de la petite enfance, en lien avec la formation des étudiant·es de l’ESEDE.

▣ Auteur-rices

Felipe Teixeira Pinto , Julien Ramirez et Inês E. Amaro

⬚ Outil auteur

React.js

✦ Outils de création graphique & sonore :

Adobe Creative Cloud (en particulier Photoshop, Illustrator, Audition), Canva, DALL·E

Jeu développé sur Ren’Py, ChatGPT, Canva, Visual Studio Code.

⇳ Contexte

E.Z Deck a été conçu comme un outil d’accompagnement pédagogique pour aider les étudiant·e·s de l’ESEDE à identifier les compétences professionnelles mobilisées dans des situations concrètes issues de leur quotidien éducatif.

Aujourd’hui, beaucoup d’étudiant·es éprouvent des difficultés à faire le lien entre les expériences vécues sur le terrain et les compétences du Plan d’Études Cadre (PEC). Bien que celles-ci soient décrites dans des documents de référence, leur densité, leur langage théorique et leur manque d’accessibilité peuvent freiner leur appropriation.

Le jeu propose une alternative ludique à cette complexité.

◉ Objectifs pédagogiques

Amener les étudiant·e·s à réflexionner, identifier et analyser les compétences du Plan d’Études Cadre (PEC) en :

• reconnaissant leur activation dans des situations professionnelles variées,
• renforçant les liens entre action concrète et référentiel théorique,
• encourageant une réflexion méta sur la pratique professionnelle.

☰ Description

E.Z Deck est un jeu réflexif où chaque carte représente une action professionnelle concrète, et chaque situation devient un terrain de réflexion.

Le·la joueur·euse incarne un·e éducateur·rice de la petite enfance confronté·e à une situation issue du quotidien professionnel. En sélectionnant ses cartes et en jouant ses actions, iel cherche à stabiliser la situation en mobilisant des gestes professionnels adaptés.

À la fin de chaque partie, une phase réflexive invite à identifier les compétences du Plan d’Études Cadre (PEC) réellement mobilisées à travers les actions choisies, et à prendre du recul sur sa pratique. Les joueur·euses sont ainsi amené·es à porter un regard plus analytique et critique sur les décisions prises.

Plus qu’un simple outil de révision, E.Z Deck se veut un médiateur pédagogique : il encourage une réflexion active pendant le jeu, et prolonge cette dynamique dans la pratique réelle comme en formation. Il peut également être mobilisé comme support de discussion lors de supervisions, d’analyses de pratiques ou d’accompagnements avec les formateur·rices.

Prêt·e à relever le défi et à devenir expert·e du PEC ?

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❂ Thème

Règlements et procédures scolaires

▣ Auteur-rices

Buffelli Zelius (chapitre 2), Tschiderer Dylan (chapitre 3), Tsiklis Alexandre (chapitre 1)

⬚ Outil auteur

Jeu développé sur Ren’Py, ChatGPT, AudaCity, Gimp, Visual Studio Code.

⇳ Contexte

Pour le premier cours de maîtrise au collège et école de commerce d’André-Chavanne concernant le règlement

◉ Objectifs pédagogiques

Ce jeu vidéo pédagogique a été développé par trois étudiants du Master MALTT de l’Université de Genève – Alexandre Tsiklis, Dylan Tschiderer & Zelius Buffelli. Il répond à la demande d’une école publique genevoise, soucieuse d’améliorer l’assimilation des règles et procédures internes par ses élèves. Pour de plus amples informations, visionner la vidéo de présentation du projet: https://youtu.be/wf4K-veCFjA?si=P_-XnhvczGb2VW5-

☰ Description

Synopsis : ce dispositif place le joueur dans la peau d’un-e délégué-e d’école chargé de défendre ses camarades à travers différentes histoires et chapitres inspirés de situations réelles de la vie scolaire. En s’appuyant sur les faits, les témoignages et le règlement scolaire, le joueur doit plaider la cause de ses camarades auprès d’enseignants, de témoins et d’un juge afin qu’une décision juste soit prise. Ce faisant, le joueur explore le cadre réglementaire de leur établissement scolaire de manière interactive et engageante. Le joueur est amené à prendre des décisions qui influencent le cours du récit, le tout en apprenant de ses erreurs et en appliquant les bonnes pratiques en fonction des situations. Chaque choix effectué par le joueur peut mener à des conséquences variées, favorisant une réflexion critique sur les règles et l’argumentation.

Images : les visuels ont été réalisés principalement avec l’outil DALL-E. Une attention particulière a été portée lors de la rédaction des prompts afin de refléter la diversité des sociétés multiculturelles actuelles. Cependant, certaines limites techniques de l’outil ont parfois restreint la représentation complète de mixité sociale.

Sons : les éléments sonores, y compris les effets et les musiques, proviennent principalement de la plateforme Pixabay. Certaines pistes ont été adaptées via un logiciel d’édition pour mieux correspondre à l’ambiance du jeu. Les voix des personnages ont été enregistrées spécifiquement pour ce projet et leur utilisation est strictement réservée à ce jeu. A ce propos, nous tenons à remercier chaleureusement Sandrine, Jihane, Alex et Ardian pour avoir prêté leurs voix aux personnages du chapitre 1 et ainsi renforcer l’immersion dans le jeu.

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❂ Thème

Sensibilisation au trouble du spectre de l’autisme (TSA)

▣ Auteur-rices

Morgane Luisier, Mouna Attal, Pablo Aguilera, Oumayma Amsiah

⬚ Outil auteur

Jeu développé sur Ren’Py, ChatGPT, Canva, Visual Studio Code.

⇳ Contexte

Le jeu cible toute personne intéressée de près ou de loin par les troubles du spectre de l’autisme.

◉ Objectifs pédagogiques

• faire ressentir les défis d’adaptation que vivent les personnes autistes dans notre société
• favoriser l’empathie et le changement de perspective
• encourager la réflexion sur l’inclusion et la diversité cognitive
• faire découvrir certaines spécificités du trouble du spectre autistique

☰ Description

Autinawa est un jeu narratif immersif qui vous transporte sur une planète où les normes sociales sont inversées : ici, les personnes autistes forment la majorité, et les neurotypiques doivent s’adapter.
Vous incarnez un·e jeune protagoniste fraîchement arrivé·e dans la ville d’Autinawa avec sa famille, notamment Joseph, son petit frère autiste. Dans ce monde où calme, structure et sensibilité sont la norme, vous devrez apprendre à interagir autrement, respecter des codes sociaux différents, et découvrir des outils d’accompagnement sensoriel et émotionnel.
À travers des scènes du quotidien, le·la joueur·euse est confronté à des choix qui influencent une jauge de confort représentant son adaptation à ce nouvel environnement. Ce jeu propose ainsi une approche sensible et ludique de la neurodiversité, en mettant notamment l’accent sur l’empathie et la compréhension des particularités sensorielles.

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Exécutable Mac

Exécutable Windows

❂ Thème

Nous avons conçu notre jeu pour le sujet français.

▣ Auteurs

Anh-Thu Pham, Esther Layat, Julie Grunder & Malika Mohamed Djaguir

⬚ Outil auteur

Jeu développé sur RPG Maker MV, MediBang a été utilisé pour la création d’images et d’assets.

Nous avons utilisé Unity, VRoid studio, BigSoundBank, laSonothèque, MusMus, Freepik, et Photoshop CS6.

⇳ Contexte

Le jeu sera utilisé par des élèves de première année en employé de commerce à plein temps en classe comme à la maison.

◉ Objectifs pédagogiques

• S’exprimer poliment tant à l’oral qu’à l’écrit 
• Entretenir les relations avec les clients et les fournisseurs
• Prendre en compte les besoins des clients et des fournisseurs
• Mener des entretiens d’information et de conseil avec des clients et des fournisseurs
• Gérer des situations et mener des entretiens de conseil, de vente et de négociation exigeantes avec des clients et des fournisseurs

☰ Description

“Et Bonne Journée !” offre une expérience immersive aux joueurs dans laquelle ils exerceront leurs compétences professionnelles en interagissant avec divers personnages. Chaque ligne de dialogue des personnages est doublée pour une expérience complète et immersive. Ces situations amènent le joueur à devoir faire des choix dans l’accueil, les réponses, et la résolution des requêtes. Cela influe sur une jauge de professionnalisme, guidant son parcours dans le monde professionnel.

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❂ Thème

Apprentissage de l’art d’un feedback efficace

▣ Auteurs

Liu Cong, Jihane Mohamad, Lyvia Streich, Warisara Suksamran

⬚ Outil auteur

Jeu développé sur RPG Maker MV, MediBang a été utilisé pour la création d’images et d’assets.

⇳ Contexte

Le projet vise à moderniser la culture du feedback dans le domaine médical, en particulier aux Hôpitaux Universitaires de Genève (HUG). Commandé par l’Unité de Développement et de Recherche en Éducation Médicale (UDREM), ce jeu s’intégrera dans une formation sur la supervision du raisonnement clinique. Il sensibilisera les internes à une technique de feedback plus efficace.

◉ Objectifs pédagogiques

• Identifier les étapes principales pour donner un feedback constructif.
• Apprendre à donner et recevoir des feedbacks.
• Être proactif en recherchant activement des occasions pour recevoir un feedback.

☰ Description

Le jeu est un escape game inspiré du film Matrix, qui se déroule dans un hôpital. Il se concentre sur une jeune interne appelée Nea. Le joueur incarne Nea, qui se retrouve piégée dans un univers parallèle. Cette dernière doit explorer l’hôpital et distinguer les mécanismes de feedback positifs et négatifs lors de ses interactions avec divers personnages. Les bonnes interactions permettent à Nea de se rapprocher du monde réel…

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❂ Thème

Le jeu se concentre sur les symptômes de la maladie d’Alzheimer et la prise en charge par les soignants. À travers Giuseppe, un patient atteint d’Alzheimer, les joueurs découvriront les symptômes suivants : agitation (physique, verbale, agressive ou non), désorientation, absence, errance, troubles praxiques (douche), anxiété, agressivité et aphasie.

▣ Auteurs

Pauline Hebert, Nouria Da Ros et Anissa Nasri

⬚ Outil auteur

Ren’Py : pour la création de visual novels et le codage du jeu.

Canva : pour la création graphique des personnages via IA.

⇳ Contexte

Le jeu sera utilisé après un cours introductif théorique sur la maladie d’Alzheimer, suivi d’une session de débriefing. Cette session permettra d’analyser collectivement les situations mises en scène dans le jeu, avec un feedback général du formateur pour clarifier les points et s’assurer de la bonne acquisition des connaissances.

◉ Objectifs pédagogiques

• Sensibiliser les soignants aux signes et symptômes de la démence, en particulier Alzheimer.
• Conscientiser le personnel aux comportements adéquats à adopter.
• Fournir des outils d’adaptation pour la prise en charge.
• Renforcer les connaissances et compétences des soignants, notamment les ASA, en simulation et mentorat.
• Pallier les lacunes chez les soignants moins expérimentés avec une phase théorique et un débriefing après le jeu.

☰ Description

Yellow Stone est un visual novel où le joueur incarne Elise, une aide-soignante. Elle doit gérer les symptômes de Giuseppe, un patient atteint d’Alzheimer, lors d’un road trip vers sa maison d’enfance, la maison jaune. Le joueur fera face à des choix influençant directement le comportement de Giuseppe et l’histoire. L’objectif est d’adopter les bons comportements pour offrir une prise en charge optimale, avec des conséquences directes en cas de mauvaises décisions.

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❂ Thème

Métiopolys est un jeu portant sur l’orientation des apprentis et la découverte des apprentissages proposés par l’EPFL.

▣ Auteurs

Chloé Gerard, Sokcheata Khieu, Alphée Yannick Hilaire Ngalli Ngomo II, Mikael Scholich, Jenny Freimüller

⬚ Outil auteur

Le jeu a été réalisé avec le logiciel Ren’Py, un outil auteur dédié à la conception de visual novel. Les images ont été générées par ChatGPT-4o (version payante), puis éditées avec PowerPoint et Canva. Nous avons également utilisé le site Convertio pour modifier le format des images. Les musiques et les effets sonores ont été importés depuis le site Pixabay libre de droit.

⇳ Contexte

Le jeu Métiopolys a été conçu dans le but d’apporter une aide ludique à l’orientation des apprentis et également afin de leur présenter les différents apprentissages proposés par l’EPFL. Le jeu sera accessible sur le site de l’EPFL pour les apprentis ainsi qu’utilisé au salon des métiers 2024 (Beaulieu, Lausanne).

◉ Objectifs pédagogiques

• Permettre aux joueurs de découvrir des apprentissages
• Donner des pistes de réflexion pour leur choix d’orientation
• Faire découvrir aux jeunes ce à quoi ils auront affaire, en lien avec leurs besoins
• Aider les jeunes dans leur choix d’orientation

☰ Description

Métiopolys vous plonge dans un univers post-apocalyptique où vous incarnez un des survivants. Une fois réveillé, vous ferez la connaissance du maire de Métiopolis qui implorer votre aide. À ce moment commence pour vous la découverte des métiers de polymécanicien, laborantin en chimie et employé de commerce. En réalisant diverses tâches, vous aiderez le maire et les autres survivants à reconstruire l’incroyable mégalopole qu’était Métiopolys. Saurez-vous relever le défi ?

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❂ Thème

La notion du rythme et sa compréhension

▣ Auteurs

Sharleen Kayne Olanka & Soraya Decanini

⬚ Outil auteur

Jeu développé avec Construct 3
Dessins réalisés sur Clip Studio Paint
Certaines images de fonds générées avec ChatGPT et retravaillées sur Clip Studio Paint
Textes et éléments graphiques réalisés sur Canva

⇳ Contexte

Le jeu serait utilisé au Conservatoire Populaire de Musique, Danse et Théâtre de Genève (CPMDT) où travaille le commanditaire. Son public cible serait principalement les élèves du commanditaire âgés entre 8 et 12 ans et, dans un second temps, son utilisation pourrait être étendue à tous les élèves du conservatoire. Le jeu ciblerait la notion du rythme et sa compréhension. Le rythme étant basé sur les fractions, un concept mathématique difficile à intégrer, il est important d’être en mesure de le comprendre si l’on veut maîtriser la musique ou être synchronisé en groupe.

◉ Objectifs pédagogiques

• Comprendre la représentation découpée du rythme en fraction
• Comprendre l’équivalent de temps de chaque note : ronde, blanche, noire, croche
• Comprendre la différenciation entre le tempo et le rythme

☰ Description

“Get out of my way” est un jeu de rythme à une touche dans lequel le joueur lutte pour gérer ses émotions depuis la mort de sa sœur musicienne. La musique, autrefois source de joie, ravive désormais des souvenirs douloureux et fait apparaître les Bruits. Ces esprits maléfiques incarnent ses sentiments négatifs et perturbent son monde intérieur, transformant son quotidien en un chaos oppressant. Les Bruits lui barrent la route et le joueur se livre à des combats pour libérer ses émotions destructrices. À travers un système tactile de note “tapée” et de note “tenue”, le joueur doit reproduire des rythmes qui lui sont présentés. Le jeu est divisé en niveaux représentant les différentes étapes du deuil de Niki. Chaque niveau est un paysage onirique correspondant à une émotion spécifique (colère, tristesse, acceptation, etc.) et est peuplé de Bruits que le joueur doit combattre en jouant des rythmes. Attention aux erreurs !

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❂ Thème

La politique suisse

▣ Auteurs

Nour Bartou, Dafne Campioni, Marina Mandek

⬚ Outils auteur

L’outil auteur principal utilisé pour développer Helvetia est Ren’Py 8.2.1, qui a sa propre forme de script mais utilise aussi Python. Les images ont été créées à l’aide de l’intelligence artificielle DALL-E (version payante), puis modifiées avec Bazaart (version payante). Les sons (audios et musiques) ont été téléchargés sur le site OpenGameArt, en utilisant la licence libre d’utilisation CC0.

⇳ Contexte

Helvetia est un jeu narratif sur un futur post-apocalyptique, où joueurs et joueuses doivent faire les bons choix pour reconstruire la société au long de trois chapitres. Développé lors du cours VIP II en 2024 – sous la direction de Nicolas Szilas et Sophie Varone – le jeu a été commandité par deux enseignant.es du Centre de Formation Professionnelle Technique qui avaient besoin d’un dispositif ludique pour rendre intéressant et engageant l’apprentissage des notions de la politique suisse lors du cours de Culture Générale. Ainsi, ce jeu est destiné à être joué en classe ou à la maison et il est fortement conseillé d’aborder ensuite les notions présentées avec l’équipe formatrice (débriefing). En effet, ce jeu n’a pas la prétention de remplacer un cours traditionnel, car il ne fait qu’effleurer les notions mentionnées. Il s’agit d’une introduction conçue pour titiller la curiosité des élèves et créer des liens entre les notions vues en cours et celles abordées dans le jeu.

◉ Objectifs pédagogiques

L’objectif pédagogique principal est de fournir une compréhension accessible de la politique suisse, en couvrant des aspects tels que la structure de l’État, la Constitution, les initiatives et le référendum, le fédéralisme, les partis politiques et les trois pouvoirs, sans complexité excessive. Le contenu est divisé en trois chapitres, chacun associé à des événements spécifiques et à des notions pédagogiques clés : les fondations de la société, l’unification des divergences et l’équilibre des pouvoirs. Ce processus aide les étudiant.es à acquérir une compréhension des concepts fondamentaux de la politique suisse, à se sensibiliser à la responsabilité civique, ainsi qu’à renforcer leur pensée critique dans un contexte fictif léger et amusant.

☰ Description

Plonge dans un monde post-apocalyptique où tu incarnes un.e survivant.e. Ton objectif : reconstruire une nouvelle société à partir des cendres du passé. Rencontre divers personnages, alliés ou ennemis, et confronte-toi à des choix cruciaux ainsi qu’à des défis politiques, sociaux et civiques pour redonner vie à ce monde dévasté. Prépare-toi pour une aventure où chaque décision compte !

Dans cette quête, l’utilisateur.trice incarne un.e survivant.e qui se réveille dans un monde post-apocalyptique. Dans cet univers dévasté, il ou elle doit relever le défi de reconstruire une nouvelle société. Plutôt que d’assumer un rôle de leader, le ou la protagoniste agit en tant que membre d’une collectivité, reflétant le rôle réaliste d’un.e citoyen.ne. Le parcours de construction et de maintien de la société est conçu pour guider joueurs et joueuses vers une compréhension des notions pédagogiques de la société suisse ; même si les décisions prises sont contraires aux valeurs ou aux idéaux suisses, les utilisateurs.trices sont redirigé.e.s pour que l’apprentissage reste pertinent en regard des notions relatives aux institutions politiques. Les actions entreprises sont évaluées par des jauges de relation et de stratégie, déterminant l’une des trois fins possibles du jeu. Le but du jeu sera ainsi de prendre les bons chemins pour reconstruire la société, et obtenir un score de plus de 50 dans les jauges de stratégie et relation.

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Le mot de passe est « maltt ». Le jeu fonctionne mieux sur Firefox ou Edge.

❂ Thème

La sobriété numérique

▣ Auteurs

Daniel Casas, Ivan Voirol, Laure Geissbühler

⬚ Outil auteur

Jeu développé sur Godot 4.0.2 et, en parallèle, une version papier téléchargeable, Figma et InkScape pour les illustrations.

⇳ Contexte

Jeu de carte sérieux conceptualisé et développé dans le cadre d’un travail du Master MALTT, et commandé par le Bureau de la Transition Numérique (BTN). Ce jeu s’adresse à tous les publics de l’UNIGE pour une sensibilisation à la sobriété numérique.

◉ Objectifs pédagogiques

Ce jeu présente diverses méthodes et stratégies afin de prolonger la durée de vie de nos appareils électroniques, en prenant comme exemple ici un smartphone. Via certains événements, les joueurs pourront en apprendre plus sur l’impact écologique de la consommation du numérique et ce qu’ils leurs sont possible de faire pour la diminuer.

☰ Description

PhoneCare est un jeu où le but est de mobiliser différentes stratégies afin d’améliorer la condition de son smartphone, tout en ayant la possibilité d’agir pour un bien collectif : réparations, protections, questions de prévention contre l’obsolescence ou encore l’action collective. Des événements en tout genre viendront pimenter les manches et ils demanderont une certaine capacité d’adaptation aux situations qui se présenteront aux joueurs.

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❂ Thème

Les focalisations en français

▣ Auteurs

Emma Schenkenberg Van Mierop, Diego Pinedo, Ninn Langel, Ana Rajic, 2023. 

⬚ Outil auteur

Le jeu a été développé avec le framework Ruby on Rails pour le backend, et html5, css3 et Javascript pour le frontend. Les images qui habillent le texte sont générées avec Midjourney (https://midjourney.com/) et retravaillées avec Adobe Photoshop et Adobe Firefly.

⇳ Contexte

Apparences Trompeuses est un jeu narratif qui vous transporte dans un univers cyberpunk en l’an 2090, où vous enquêtez sur un crime tout en rencontrant les habitants de la ville d’Arcadia et en explorant les différents lieux qui s’offrent à vous.

Ce jeu vidéo a été conçu et créé dans le cadre du cours Jeux vidéo pédagogiques du Master MALTT, à l’Université de Genève. Il fait suite à la demande d’un commanditaire pour inclure ce jeu vidéo dans le programme du cours sur les focalisations en français. Il est destiné aux étudiants d’écoles de commerce pour les cours de français.

◉ Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce jeu vidéo pédagogique, les apprenants doivent être capable de : 

• Identifier les différents procédés narratologiques de focalisation dans un texte. 
• Comprendre l’effet des différents points de vue en narratologie, c’est-à-dire la focalisation interne, la focalisation externe et la focalisation omnisciente (zéro).

☰ Description

L’apprenant incarne Zane, le personnage principal du jeu. Le soir où la mère de Zane se fait tuer, c’est son frère Axton qui est accusé à tort et arrêté. Face à cette injustice, Zane prend en charge l’enquête et recherche des preuves pouvant incriminer le véritable coupable, dont il connaît l’identité, car il a assisté à la scène du crime.

L’objectif de l’apprenant est de permettre à Zane d’innocenter son frère et d’inculper le meurtrier en utilisant la bonne focalisation. Pour pouvoir changer de focalisation, il doit trouver des machines (l’X-ternator et l’Omni-Cyan) qui transforment visuellement et textuellement le jeu ; ce qui lui donnera des indices qui mènent à des informations ou des preuves pour résoudre l’enquête. Pour faire fonctionner ces machines, il a besoin de batteries qu’il peut obtenir en aidant les habitants d’Arcadia. Sans batteries, il ne peut pas utiliser les machines, et sans machines il lui est impossible de l’emporter sur le meurtrier et de sauver le frère du héros.

➠ Accéder au jeu

❂ Thème

Le jeu s’inscrit dans le cadre du projet de recherche: Voicitys,. Ce projet est cofinancé par le programme Droits, Egalité et Citoyenneté de l’Union Européenne, et a pour objectif d’améliorer l’intégration sociale, à travers le dialogue et la communication dans des quartiers qui présentent une très grande diversité ethnique, sociale et culturelle. Le projet est axé sur le concept “d’hyper diversité”.

Le jeu propose au joueur d’explorer un quartier afin de comprendre tous les éléments qui le constituent, sur le plan de la population, de l’histoire etc. et d’assimiler en quoi le quartier peut être dit “diversifié”.

▣ Auteurs

Fatou-Maty Diouf, Nivine Ismael, Manon Cerroti, Anne Sorin, 2019. 

⬚ Outil auteur

Jeu réalisé avec Construct 3.

⇳ Contexte

Le jeu sera présenté au public dans le cadre des réunions d’information sur les résultats du projet Voicitys et pourra être mis en ligne par la suite.

◉ Objectifs pédagogiques

Le terme « hyper-diversité » étant encore un concept vague et peu référencé, le but du projet de recherche est de rassembler des données afin de le définir de manière plus précise. Les chercheurs du projet reconnaissent le besoin d’éclaircissement sur les notions de l’hyper-diversité. Le jeu Diver-City devrait servir de tremplin afin d’attirer l’attention sur ce concept relativement nouveau.
Il sera utilisé dans un cadre d’éducation générale, par des éducateurs ou des membres d’associations de soutien à la diversité.  dans le but d’initier la réflexion à propos de l’Hyper-Diversité, en particulier chez des jeunes, débutant dans leur vie citoyenne. Ils pourront par ce biais observer et comprendre le fonctionnement de leur quartier, et appréhender le concept d’hyper-diversité en abordant les différents éléments qui la constituent, les principaux challenges qui la menacent, comment celle-ci se forme, quels sont ses avantages, ainsi qu’en montrant comment la diversité peut influencer leur vie.

☰ Description

Dans le cadre du jeu, le joueur est invité à explorer une rue, dans laquelle vivait sa grand-mère, afin de retrouver 4 souvenirs. Chacun de ces souvenirs illustre un des aspects de l’hyper-diversité.

Pour reconstituer les souvenirs, le joueur doit visiter les lieux qui composent la rue. Il est aidé dans sa quête par les habitants du quartier, qui ont tous un lien plus ou moins direct avec sa grand-mère. 

Le joueur découvre ainsi l’histoire du quartier, sa diversité culturelle, ethnique, sociale, etc.

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❂ Thème

Le jeu est destiné aux enfants en situation de polyhandicap. Il vise à renforcer leur capacité à interagir avec leur environnement à travers l’entraînement de plusieurs compétences socio-émotionnelles. Il consiste en une série de scènes où le joueur peut choisir un élément (personnage ou objet) associé à une compétence particulière et obtenir un feedback positif en retour.

▣ Auteurs

Elias El Hamdaoui, Guillaume Ismaili, Marta Dados-Ribeiro, 2021. 

⬚ Outil auteur

Jeu réalisé avec Construct 3.

⇳ Contexte

Le jeu s’inscrit dans le cadre d’un doctorat réalisé par Thalia Cavadini à la Faculté de Psychologie de l’Université de Genève ; il sera utilisé dans le cadre d’une étude de cas menée auprès d’enfants atteints d’un handicap mental et physique sévère. Sachant que les utilisateurs cibles sont souvent incapables d’exprimer verbalement leurs préférences et leurs opinions, Attention Eye leur permet de communiquer et de modifier leur environnement uniquement par le regard.

Dans sa forme finale, le jeu est pensé pour être utilisé avec un eye-tracker. Pour faciliter la démonstration, la présente version utilise la souris : au lieu de regarder un élément pour le « choisir », il suffit de le survoler avec la souris pendant quelques secondes. Il n’est pas nécessaire de cliquer (sauf pour éventuellement régler les paramètres au début).

◉ Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce dispositif, les étudiants auront travaillé quatres compétences socio-émotionnelles :

• L’attention conjointe (préférence visuelle pour un objet regardé par autrui, capacité de suivre le regard de quelqu’un) 
• Orientation sociale (préférence visuelle pour des stimuli socialement saillants tels que des mouvements dits « biologiques » vs non-biologiques, vers des actions humaines vs non-humaines, par exemple, une personne qui danse versus une forme géométrique qui monte et descend) 
• Jugement moral (préférence visuelle pour les comportements prosociaux, pour les actions altruistes, etc.) 
• Discrimination des émotions (préférence visuelle pour une expression faciale congruente avec une prosodie émotionnelle, par exemple, la capacité d’associer le son du rire à l’image d’une personne qui rit).

☰ Description

Le jeu consiste en une série de scènes montrant des personnages animés dans diverses situations. Dans chaque scène, le joueur choisit quel élément attire son attention, et donc sur quel élément il va focaliser son regard. S’il choisit l’élément « désirable » (c’est-à-dire l’élément associé à la compétence pertinente), cela active une animation, qui sert de feedback positif. Dans le cas contraire, le jeu passe à la scène suivante.

En raison de son contexte unique et des besoins du public cible, le design du jeu est très épuré et évite tout élément décoratif, ou élément de compétition. Il n’y a pas d’instructions verbales pour les joueurs, pas de possibilité de perdre, et les distractions potentielles sont réduites au minimum. En échange, le jeu propose à son public cible une activité ludique où les joueurs peuvent interagir avec les personnages en utilisant la commande oculaire.

➠ Accéder au jeu en ligne

➠ Télécharger le jeu (fonctionne sous Windows – à privilégier)

❂ Thème

Les compétences interprofessionnelles dans le domaine de la santé, qui font partie du contenu d’apprentissage du module « Interprofessionnalité1 » (IP1) proposé par le Centre interprofessionnel de simulation (CiS).

▣ Auteurs

Ariadna Roig Monturiel, Florent Dupertuis, Orfelis Jarmillo Garces, Florian Meret, 2021.

⬚ Outil auteur

Jeu réalisé avec RPG MAKER MV.

⇳ Contexte

Ce jeu a été conçu dans le cadre du cours de Jeux Vidéo Pédagogiques II (VIP) du master MALTT. Il est destiné aux étudiants de 1e BSc de la Haute école de santé de Genève (HEdS), de 2e BSc de la faculté de médecine de l’Université de Genève (UNIGE) et de 2e BSc de l’Institut des sciences pharmaceutiques de Suisse occidentale (ISPSO), qui participent au module IP1.

◉ Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce dispositif, les étudiants devront être capables de:

• Se sensibiliser à différents domaines de compétences interprofessionnelles et outils TeamSTEPPS du module IP1.
• Mener une réflexion sur leurs propres conceptions des relations
  interprofessionnelles.

☰ Description

Ce jeu est un role playing game (RPG) d’exploration dans lequel le joueur
incarne Kyriah, le personnage principal de l’histoire. Le but du jeu est de
stopper EgocentriK. Pour cela, elle va s’associer avec les interprosiens qui
continuent à lui résister en se faisant passer pour des indyvydualistes. Ils
utilisent leurs savoirs ancestraux de collaboration pour essayer de ramener
leurs congénères à la raison. Ces savoirs correspondent à des capacités du
domaine de l’interprofessionnalité et s’inspirent des outils et stratégies
TeamSTEPPS (TS) (le contenu d’apprentissage du premier cours d’interprofessionnalité du CiS).

➠ Accéder au jeu

❂ Thème

Ce jeu a pour but de faire travailler l’orthographe à un jeune public présentant des difficultés en lecture et en écriture.

▣ Auteurs

Marie Guillon, Yong Xin, Thomas Wünsche, Franck Grisard, 2021.

⬚ Outil auteur

Jeu réalisé avec Construct 3.

⇳ Contexte

Mission orthographe a pour but de faire travailler l’orthographe à un jeune public présentant des difficultés en lecture et en écriture.

◉ Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce dispositif, les étudiants devront être capables de:

• Identification de suffixe et préfixe
• Identification du radical d’un mot
• Identification de mots de la même famille
• Création de mots à partir de radicaux, préfixes et suffixes
• Manipulation de préfixes et suffixes pour changer le sens d’un mot
• Approfondissement du vocabulaire et de la mémoire orthographique

☰ Description

L’aventure commence pendant une nuit mouvementée. Le personnage incarné par le joueur est en train de faire un cauchemar. Il rêve que plusieurs mots compliqués l’attaquent et qu’il ne peut pas se défendre. Il est pris au dépourvu. Il se réveille soudainement et n’a plus qu’un objectif en tête: devenir le sorcier des mots le plus fort de tous les temps afin de surpasser sa peur des mots. C’est à ce moment qu’un long périple commence afin de grimper dans les hautes sphères de la sorcellerie orthographique. 

Pour réaliser son rêve, le joueur va devoir explorer le monde d’Orthographia pour se frotter aux mots les plus complexes. Il va peu à peu progresser et réussir à les maîtriser pour finalement atteindre son objectif en relevant le test ultime : surmonter les énigmes de la grotte “Dyslexia”, ce qui fera de lui le Grand Magicien. 

➠ Accéder au jeu

❂ Thème

Les quadrilatères et leurs propriétés

▣ Auteurs

Estelle Ardanouy, Katrine Briguet, Jérôme Humbert, Martina Salemma. (2020)

⬚ Outil auteur

Jeu réalisé avec Construct 3.

⇳ Contexte

• Ce jeu pédagogique conçu dans le cadre du cours de Jeux VIdéo Pédagogiques II (VIP) du master MALTT, est destiné à des élèves de primaire (7ème et 8ème Harmos)..

◉ Objectifs pédagogiques

Le jeu doit permettre à l’élève d’acquérir différentes connaissances, présentes dans le Plan d’Études Romand (PER):

• Nommer et reconnaître les formes géométriques : carré, rectangle, trapèze, losange, parallélogramme, cerf-volant et fer de lance ;

• Reconnaître les caractéristiques des trapèzes : rectangles et isocèles ;

• Identifier les propriétés des quadrilatères : nombre de côtés et d’angles ;

• Différencier les caractéristiques des surfaces polygonales et non polygonales ;

• Reconnaître les propriétés des quadrilatères : parallélogrammes, carrés, rectangles et trapèzes (isométriques et perpendiculaires) ;

• Identifier les côtés des quadrilatères : parallèles et isométriques.

☰ Description

 Le joueur doit sauver un maximum de Quadrilemmings, qui se sont échappés de leur planète. Les Quadrilemmings apparaissent sur l’écran et se mettent en marche automatiquement. Ils ne s’arrêtent jamais. Ils s’approchent par exemple d’une paroi rocheuse impossible à franchir car elle est trop haute. Les Quadrilemmings, si rien ne les arrête, finissent par mourir s’ils sont près d’un gouffre. S’ils  sont bloqués par un obstacle, ils font demi-tour. 

Il s’agira donc pour le joueur d’attribuer les bonnes caractéristiques à des Quadrilemmings en forme de quadrilatère quelconque pour les transformer en des quadrilatères particuliers pour qu’ils développent des capacités différentes. Par exemple, s’il est transformé en rectangle, il  permet de créer un escalier pour arriver au sommet de la paroi rocheuse. Si c’est un parapluie, il peut sauter dans le vide sans mourir… Pour attribuer les bonnes caractéristiques (côtés égaux, côtés parallèles, angles droits…), il faudra cliquer dessus dans la boîte à outils située en permanence en bas de l’écran. Les combinaisons de caractéristiques permettent de créer des formes particulières ayant des propriétés particulières à découvrir : carré, rectangle, losange, trapèze isocèle…

L’objectif, en fin de niveau, est d’amener un nombre défini de Quadrilemmings au portail de sortie du niveau, à l’autre bout de l’écran, après avoir franchi de hautes parois, sauté des obstacles, traversé des précipices dangereux ou encore foré des tunnels.

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❂ Thème

Les 10 précautions standard en matière d’hygiène pour la prévention des infections associées aux soins.

▣ Auteurs

Jean-Vincent Aellen et Didier Dorsaz, 2020

⬚ Outil auteur

Jeu réalisé avec RPG Maker MV.

⇳ Contexte

Le jeu a été conçu afin que le personnel du Réseau Hospitalier Neuchâtelois (RHNe) puisse rafraîchir ses connaissances en matière de précautions d’hygiènes. Il devrait être utilisé par l’apprenant soit dans le cadre d’un cours en présentiel sur ce sujet, ou alors seul pendant un moment de temps libre.

◉ Objectifs pédagogiques

• Enseigner et rafraîchir les connaissances du personnel hospitalier à propos des 10 précautions standard en matière d’hygiène.

☰ Description

Des aliens se sont infiltrés dans l’hôpital des Neuf Châteaux en se faisant passer pour du personnel soignant! C’est pourquoi ils ont fait appel aux Men In Blouses, l’agence spécialisée dans la chasse aux aliens. 

Vous incarnez un agent des Men in blouses envoyé sur le terrain. Votre mission? Repérer et chasser ces aliens! Comment? En les interrogeant! En effet, il n’est pas possible de les distinguer physiquement des humains, mais en revanche, ils ne sont pas très calés en matière d’hygiène. 

Partez à la recherche de ces imposteurs en explorant les moindres recoins de l’hôpital des Neuf Châteaux

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❂ Thème

Le jeu offre une alternative à l’enseignement du rôle et du fonctionnement du sol. L’objectif recherché est de développer la compréhension des étudiants du collège de 3ème année concernant les processus, le déroulement des effets et l’impact des différents acteurs influençant la dégradation ou l’enrichissement du humus. 

▣ Auteurs

Ribon Florian & Jeronimo Diana, 2019.

⬚ Outil auteur

Jeu réalisé avec Clickteam

⇳ Contexte

Le joueur va être amené à prendre des décisions face à des événements aléatoires ou des requêtes ayant des conséquences positives ou négatives sur certains acteurs et autres éléments, notamment le sol. Le but est de maintenir l’équilibre entre les différents facteurs en jeu, représentés par des jauges, le plus longtemps possible (le temps ici est représenté en saisons). Si l’un d’entre eux est trop mis en avant ou négligé, son monopole engendrera la fin de la partie.

◉ Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce dispositif, les étudiants devront être capables de saisir:

• Le rôle et l’impact des engrais organiques : maintient relativement bien l’équilibre, mais prend du temps à descendre dans la couche d’horizon d’altération.
• Le rôle et l’impact des engrais minéraux: effet rapide sur la poussée des plantes, car il descend rapidement dans la couche d’horizon d’altération, mais dégrade l’humus et, sans humus, il n’y a plus de transformation de matières organiques en sels minéraux servant de “nourriture” aux plantes.
• La notion de temps : la reconstitution et la dégradation prennent du temps
• La percolation de l’eau : si l’humus est réduit ou disparaît en devenant du sable, l’eau n’est plus filtrée, s’écoule vers les cours d’eau et les polluent.

☰ Description

Arthur mène une vie paisible dans une grande ville, avec sa famille.  Il est généralement très apprécié par tout le monde, notamment pour son empathie. Un jour, malheureusement, son père décède subitement. Arthur hérite de son champ, situé près du petit village de Carltown, à 3 heures de chez lui. Tenant à coeur de conserver l’héritage laissé par son père, il décide de déménager et de prendre la relève. Il débute alors le métier d’agriculteur.

En plus de ce changement brutal dans sa vie, il a un autre énorme poids qui pèse sur ses épaules: suite à un incendie qui a ravagé les terres de ses nouveaux voisins, il est le seul à posséder un champ qui ait survécu et fournisse les denrées nécessaires pour nourrir son village. C’est à lui de prendre les bonnes décisions face à des situations qui se profilent pour essayer de satisfaire au mieux chaque parti. Cependant, n’ayant pas encore tout le savoir-faire et les connaissances indispensables pour y faire face, il sera aidé du personnage Humus, un être magique personnifié qui le conseillera et lui expliquera les enjeux sur le sol. Celui-ci permettra de poser les bases du contenu pédagogique.

Au cours du jeu, il sera confronté à des situations problématiques, ainsi qu’aux demandes de différents acteurs, défendant des partis particuliers et qui lui mettront la pression. Parmi ces acteurs, l’on trouve, entre autres, Clay, le professeur de bio qui prône le respect de la nature et l’utilisation d’engrais organiques; la femme d’Arthur, tenant à ce que leur famille ait assez d’argent pour pouvoir se payer de quoi se nourrir; Guy l’entrepreneur, dont la préoccupation principale est la quantité et qui privilégie donc les engrais minéraux, la qualité du sol et la fortune.