EO LME: page de tutorat Olivier Maulini

Technique didactique et ruse pédagogique
Institution du questionnement et scolarisation des technologies

Groupe de tutorat : Olivier Maulini

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Projets :

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La Suisse à travers ses cantons

caillier-gautier-waefler

Saurais-tu vivre dans le désert Australien ?

chapuis-fluckiger

Enigmes mathématiques avec Harry Potter

graff-gutgesell-schaefer

Comment les hommes vivent dans un espace inhospitalier tel que le Groenland

geoffroy-lecompte

Quelles questions auriez-vous dû vous poser à propos des déchets ?

derippe-kroug-mutzenberg

Je voyage à travers le temps

giezendanner-laderach-monne

A la belle Escalade !

Envoyer un message à tous les membres du groupe de tutorat.

Ressources

Les incontournables

La présentation de la problématique
Maulini, Olivier (2002). La scolarisation des technologies. Questionnement didactique, questionnement pédagogique. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
Le canevas pour la réalisation du scénario pédagogique
La fiche d'hygiène, pour un serveur propre et en bonne santé.
Les conditions et les critères d'évaluation
Les autres ressources utiles
L'institution du questionnement
- Asking good questions, au coeur d'un hypertexte construit sur l'articulation propositions/questions.
- Classroom Questions on Eric (Educational resources information center)
- Dis papa : Le site des papas confrontés aux questions de leurs enfants.
- Un père en déroute: Fernand Raynaud, C'est étudié pour.
- Ask an Expert, la réponse à toutes vos questions.
Ressources techniques
Comment concevoir un site web
- UNGI, un nouveau guide Internet
- HTML : qu'est-ce ? (Fr)
- Cours sur l'éditeur de WEB Home Page :
  - Autotutoral : Créer facilement des pages WEB avec Home Page
  - Créer facilement un site WEBavec Home Page
  - Cours Home Page à l'Institut de pédagogie Universitaire et de Multimédias (Fr)
  - la FAQ officieuse de Home Page (En)
  - LE guide québecois pour la réalisation de sites éducatifs
L'école et les TIC : quelques lectures
- Audran, Jacques (2002). Comment les enseignants s'approprient Internet, in : Café pédagogique, 16.
- Crossley, Kel; Green, Les (1985). Le design des didacticiels. ACL > Résumé
- Kurzweil, Ray (2000). Dans quelques années...
- Perrenoud, Philippe (1998). Cyberdémocratisation. Les inégalités réelles devant le monde virtuel d’Internet, in: La Revue des Échanges (AFIDES), Vol. 15, n° 2, pp. 6-10.
- Tardif, Jacques (1998). Intégrer les nouvelles technologies de l'information. Quel cadre pédagogique ? Paris, ESF.
- Tardif, Maurice & Mukamurera, Joséphine (1999). La pédagogie scolaire et les TIC: l'enseignement comme interactions, communication et pouvoirs, in: Education et francophonie, n°2.
- Vandendorpe, Christian (1999). Du payrus à l'hypertexte. Essai sur les mutations du texte et de la lecture. Paris, La Découverte. (Lire l'entretien publié dans Chair et Métal)
Sites éducatifs
- Petit-Bazar: le site des enseignants et des classes genevoises
  ICT-VS, le site des enseignants et des classes valaisannes
  
  Edunet, réseau d'écoles romandes
  
  Créactif, réseau d'écoles Freinet
  
  Mosaïque du Monde, réseau d'écoles francophones
  
  Cartables.net, écoles francophones
  
  Désir d'apprendre, Cité des sciences, Paris.
  
  Le musée de l'Hermitage, Saint-Pétersbourg

Agenda

Lundi 18 mars 2002, 14h15-16h00, salle 4183
- Démarrage du travail en groupe de tutorat : le point sur les scénarios, la problématique, les compétences et les ressources techniques, le calendrier et la méthode de travail.
- Atelier technique : construire la page web du groupe de projet (RR + OM)
- Atelier théorique : un scénario pédagogique intégrant les TIC | renversement ? les TIC, l'apprentissage et l'enseignement d'après Tardif | une double intégration : Freinet, les technologies et les "nouvelles" technologies | la scolarisation : questions du maître, questions de l'élève, double sens du questionnement | l'institution des questions dans l'espace et le temps du scénario
- L'image du jour : la connection du Chat
- Le lien du jour : les premières pages du web (1991)
- Travail pour la prochaine fois :
- Ajouter, sur la page index, un lien permettant d'envoyer un message directement à tous les membres du groupe (mailto:nom_etu1@etu.unige.ch,nom_etu2@etu.unige.ch,nom_etu3@etu.unige.ch)
- Une fois cette opération réalisée, envoyer un message à Olivier Maulini avec l'adresse de la page modifiée
- Attendre ensuite la réaction du tuteur au premier descriptif du projet
- Après cette réaction, produire une ébauche de scénario indiquant précisément
  1. Ce que les élèves devraient avoir appris à la sortie de l'activité (objectifs)
  2. Ce qu'ils vont devoir produire (but)
  3. A chaque étape du travail, ce que les élèves, le maître et les TIC vont devoir respectivement faire (rôles)
- Déposer cette ébauche sur le serveur et faire un lien depuis la page index.html (colonne "scénario", ligne "25 mars")
Lundi 25 mars 2002, 14h15-1600, salle 4183 (+4189 au besoin)
- Le point sur le travail technique et pédagogique demandé (supra) : modification de fichiers, transfert ftp, objectifs d'apprentissage et scénario pédagogique.
- Le point sur la nétiquette : relevé du courrier, réponses explicites et liens vers les pages à consulter
- L'image du jour : réparer son pc
- Le lien du jour : webdo.ch | et ses pages éducation
- Travail pour la prochaine fois :
- Lire mes commentaires à propos de votre projet au 14 et au 25 mars.
- Démarrer la conception du scénario dans votre espace "scenario" sur le serveur Tecfa.
Lundi 15 avril 2002, 14h15-16h00, salles 4183 (+3141)
- Le point sur le développement pédagogique et théorique du projet
- Besoins techniques et ateliers à envisager
- L'image du jour : Calvin
- Le lien du jour : le site uek.ch, Commission Bergier sur la Seconde Guerre Mondiale - Le rapport final en ligne
- Travail pour la prochaine fois :
- Penser d'abord à bien structurer les dossiers : même architecture sur l'espace H et sur le serveur Tecfa (cf: la fiche d'hygiène)
- Démarrer le développement du scénario pédagogique et du site lui-même dans le dossier "scenario". Ne pas passer plus de temps à compléter le journal qui présente l'avancement du projet, qu'à avancer le projet lui-même.
- Une fois une/deux pages déposées dans le dossier "scenario", envoyer un message avec l'adresse complète du site, pour obtenir un feed-back.
- Rappel important : distinguer la conception du développement. Concevoir une activité complète, mais n'en développer peut-être (probablement) qu'une partie. L'ordinateur ne doit pas tant jouer le rôle du maître que fournir des ressources à intégrer dans une activité pilotée par le maître.
- Identifier des besoins éventuels dans le domaine technique, les faire connaître par e-mail pour obtenir des ressources la prochaine fois.
Lundi 6 mai 2002, 14h15-16h00, salles 4183 (+4193)
- Le point sur la structuration du site, la conception et le développement du scénario, le suivi tuteur-groupes, la problématique du questionnement.
- Préparation de la présentation intermédiaire : type de travail attendu
- L'image du jour : les technologies éducatives ont une histoire
- Le lien du jour : les citations du monde
- Travail pour la prochaine fois :
- Canevas pour une présentation intermédiaire à l’intention des autres groupes :
  - Sur la base du canevas suivant, faire le point du projet sur votre page journal (3-4 lignes par item). Poser une ancre. Envoyer un e-mail à tous les étudiants du groupe de tutorat pour leur présenter l’état de votre travail. Précisez bien l'adresse http à consulter, et envoyez copie du message à Olivier.Maulini@pse.unige.ch
    1. Les objectifs d’apprentissage visés : ce que l’élève doit apprendre.
    2. L’activité et son but : ce que l’élève doit faire, réaliser, produire.
    3. La répartition des responsabilités et des tâches : maître, élève, TIC.
    4. Les questions que vous vous posez et qui pourraient mériter un échange.
  - Lire les différents projets des groupes d’ici la prochaine rencontre.
- Préparer des questions, réactions, demandes éventuelles.
Lundi 13 mai 2002, 14h15-16h00, salles 4183 (+4193)
- Présentation intermédiaire et poursuite du développement.
- L'image du jour : cours de formation continue sur l'interactivité, pour les enseignants d'ex-Birmanie (printemps 2002)
- Le lien du jour : des aphorismes sur l'enseignement
- Travail pour la prochaine fois :
- Développement du scénario sur la base de la présentation intermédiaire. Penser en particulier à circonscrire l'objectif d'apprentissage sans en rester à des intentions trop générales ("découvrir, expérimenter, etc.") et à organiser le "milieu" (le site) en pariant cette fois sur la libre exploration, les essais et les erreurs, le recours subsidiaire et volontaire au système d'aide, etc.
- Du point de vue de l'objet : réfléchir, pour bien des groupes, à la double définition du concept travaillé : en extension (les objets réunis sous le concept), et en compréhension (les propriétés du concept). Pour des détails : Le concept et sa logique.
Lundi 3 juin 2002, 14h15-16h00, salles 4183 (+4389)
- Le point sur le développement des scénarios. Soutien technique.
- Les liens du jour : les incontournables d'EO TECFA
  - La présentation de la problématique.
  - Maulini, Olivier (2002). La scolarisation des technologies. Questionnement didactique, questionnement pédagogique. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
  - Le canevas pour la réalisation du scénario pédagogique.
  - La fiche d'hygiène, pour un serveur propre et en bonne santé.
  - Les conditions et les critères d'évaluation.
- L'image du jour : imprimante par défaut
- Travail pour la prochaine fois :
- Voir semaine dernière.
- Prendre connaissance de l'horaire de la dernière semaine compacte : travail par groupes, colloque, examen.
- ATTENTION : nouvelle règles internes au site TECFA : les pages des étudiants doivent être signées et datées de la manière suivante : Michel Dupneu (étudiant Tecfa) 10.20.2001
Lundi 10 juin 2002, 14h15-16h00, salles 4183 (+4389)
- Soutien technique et pédagogique. Pré-nettoyage des travaux sur le serveur. Rappel : l'architecture fichiers/dossiers doit rigoureusement correspondre aux consignes de la fiche d'hygiène. Les étudiants ne pourront se présenter à l'examen qu'à la condition que leur site soit dûment nettoyé.
- Le lien du jour : questioning.org (USA)
- L'image du jour : pourquoi ?
Lundi 17 et mardi 18 juin 2002, 8h15-16h00
- Préparation du colloque final : un jour et demi de finalisation du scénario, une demi-journée de préparation de la présentation
Jeudi 20 et vendredi 21 juin, 8h15-16h00

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F.Lo

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