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In this page you'll find a list of publications in scientific journals, books or conference proceedings in three areas (2005 and earlier only):

• Learning Technologies : Multimedia learning, Computer-supported writing and collaborative writing, Metacognitive prompting, On-line language tutoring, Serious games for Auditive rehabilitation of deaf children using cocchlear implants.

• Human-computer interaction and Ergonomics:  Design of instructional and technical documents, Usability on-line methods
  

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2005 AND EARLIER - Journal papers and book chapters

• Bétrancourt, M. (2005). The animation and interactivity principles, in R. E. Mayer (ed.) Handbook of Multimedia. (pp 287-296), Cambridge: Cambridge University Press.
• Bétrancourt, M., Dillenbourg, P. & Montarnal, C. (2003). Computer Technologies in Powerful learning environments: The case of using animated and interactive graphics for teaching financial concepts. In E. De Corte, L. Verschaffel, N. Entwistle & J. van Merrienboer (eds.) Unravelling basic components and dimensions of powerful learning environments. (pp 143 - 157) Advances in Learning and Instruction Series, Pergamon: Elsevier Science Ltd. (pdf)
• Tversky, B. Bauer-Morrison, J., & Bétrancourt, M. (2002) Animation: Can it facilitate? International Journal of Human-Computer Studies, 57, 247-262.
• Bétrancourt, M., Bauer-Morrison, J. & Tversky, B. (2001). Les animations sont-elles vraiment plus efficaces ? Revue d’intelligence artificielle, 14 (1-2), 149-166.
• Bétrancourt, M., Bisseret, A. & Faure, A. (2001). Sequential display of pictures and its effect on mental representations. in J.-F. Rouet, J. J. Levonen and A. Biardeau (eds.), Multimedia learning: cognitive and instructional issues. (pp 112-118), EARLI Series "Advances in Learning and Instruction", Elsiever : The Netherlands.
• Bétrancourt, M., Pellegrin, A. & Tardif, L. (2000). Using a spatial display to represent the temporal structure of multimedia documents. in S. O'Nuallain (Ed.) Spatial Cognition. Foundations and applications (pp 233- 245), John Benjamin: The Netherlands.
• Bétrancourt, M. & Tversky, B. (2000). Effect of computer animation on users’performance: a review. Le travail Humain, 63(4), 311-330.
• Bétrancourt, M. & Caro, S. (1998). Intégrer des informations en escamots dans les textes techniques : quels effets sur les processus cognitifs ? in A. Tricot et J.F Rouet (eds.) Hypertextes et Hypermédias, Concevoir et utiliser les hypermédias: approches cognitives et ergonomiques. (pp. 157 - 173), Hermés : Paris
• Bétrancourt, M. & Bisseret, A. (1998). Integrating textual and pictorial information via pop-windows: an experimental study. Behavior and Information Technology 17 (5), 263-273.
• Caro, S. & Bétrancourt, M. (1998). Ergonomie de la présentation des textes sur écran : guide pratique. in A. Tricot et J.F Rouet (eds.) Hypertextes et Hypermédias, Concevoir et utiliser les hypermédias: approches cognitives et ergonomiques. (pp. 123 - 137), Hermés : Paris.

2005 AND EARLIER - Conference proceedings in English

• Berney, S., Bétrancourt, M. & Rebetez, C. (2005). Effect of verbalization and self-explanation on learning from multimedia instruction. In Proceedings of InterLearn Conference 2005 (pp 71-72), 1-2 Dec 2005, Helsinki (Finland).
• Bétrancourt, M., Dillenbourg, P., Rebetez, C., & Sangin, M. (2005). Why did learners in collaborative situation benefit more from animations than individual learners? Proceedings of the 11th EARLI biennal conference (p. 90), Nicosia (Cyprus), 23 - 27 August.
• Gagniére, L. Bétrancourt, M., Détienne F. & Chabert, G. (2004). Developing a reflective incentive to encourage metacognitive activities in a computer-supported collaborative learning environment, Proceedings of the first EARLI - SIG Meeting on metacognition, Amsterdam, July 2004.
• Rebetez, C., Sangin, M., Bétrancourt, M., & Dillenbourg, P. (2004). Effects of collaboration in the context of learning from animations, In Proceedings of the EARLI SIG meeting on Comprehension of Texts and Graphics: Basic and applied issues (pp 187-192), September 2004, Valencia (Spain).
• Bétrancourt, M. & Dillenbourg, P. & Clavien, L. (2003). Reducing cognitive load by delivery features in learning from computer animation. Paper presented to the 10th EARLI biennal conference, Padova (Italia), 26-30 August 2003.
• Bétrancourt, M. & Dillenbourg, P. (2002). Learning from animation in individual and collaborative settings: Does the permanence of previous frames on the screen improve learning? In Proceedings of SIG 2002 Meeting on Multimedia Comprehension. Poitiers, 29-31 August 2002.
• Morrison, J. B., Tversky, B. & Bétrancourt, M. (2000) Animation: Does it facilitate learning? Proceedings of the AAAI 2000 Spring Symposium Smart Graphics (pp 53-60), 20-22 March 2000, Stanford, CA, USA.
• Pellegrin, A. & Bétrancourt, M. (2000). How spatial arrangement in table can improve readers cognitive processing ? Proceedings of the AAAI 2000 Spring Symposium Smart Graphics, AAAI 2000 Spring Symposium (pp 156-161), 20-22 March 2000, Stanford, CA, USA.
• Bétrancourt, M. (2000) Constraint-based versus tree structure formalisms for designing temporized multimedia documents. to appear in Proceedings of the 2nd Conference IFAC/IFIP/IEEE conference on Management and Control of Production and Logistics, (MCPL'2000), 5-8 July 2000, Grenoble, France.
• Bétrancourt, M. (1999). Sequential Display of Multimedia Instructions: Effect on Users' Understanding. in Proceedings of the IEEE International Conference on MultimediaComputing and Systems '99 (pp 732-737), 5 - 7June 99.
• Bétrancourt, M. (1999). Sequential display: an effective alternative to conventional animation. in Proceedings of the seventh International conference in human-computer interactions Interact’99 (pp 552-557), Edinburgh, 30 August - 3 September 99.
• Bétrancourt, M., Pellegrin, A. & Tardif, L. (1998). Using a Spatial Display to Represent the Temporal Structure of Multimedia Documents. in Proceedings of the International Conference of the Cognitve Science Society of Ireland, Mind III, 17 - 19 Aoét 1998, Dublin.
• Bétrancourt, M. (1998). Dynamic displays of complex information systems. Proceedings of the International Workshop on Thinking with Diagrams 1998, August 22-23, University of Wales, Aberystwyth, U.K.
• Bétrancourt, M. (1997). Sequential display of text-picture information and its implications. in Proceedings of the Nineteeth Annual Meeting of the Cognitive Science Society (p 863), Hillsdale, NJ : Lawrence Erlbaum Associates.
• Bétrancourt, M., Bisseret A. & Faure A. (1996). Effect of the sequential display of pictures on the user's mental representation : an experimental study. Proceedings of the First Interdisciplinary Workshop on Using Complex Information Systems (UCIS'96), (pp 61-66) Poitiers, France, September 4-6.

2005 AND EARLIER - Actes de conférences francophone

• Rebetez, C, Bétrancourt, M., Sangin, M., & Dillenbourg, P. (2005). Collaborer pour mieux apprendre d'une animation. In Actes de la 17e conférence francophone en Interaction Homme-Machine IHM'05 (pp 171-176), 27-30 sept., Toulouse (France).
• Bétrancourt, M. (2004). Comment améliorer l’efficacité pédagogique des animations? Actes du colloque Landes Interactives (pp. 27-28), 7 mai, Moliets (France).(télécharger les actes, pdf de 800 Ko)
• Class, Bétrancourt, M. (2004). Un portail en éducation à distance : vers quelle ergonomie pédagogique ? Actes de la conférence en Ergonomie et Informatique Avancée ERGO’IA 2004 (pp. 55-60), 17-19 Novembre, Biarritz (France).
• Rebetez, C. et Bétrancourt, M. (2004). L’animation et la permanence de l’information améliorent-ils l’apprentissage ? Communication é la conférence de l'Association pour la Recherche en Science cognitive, ARCO 2004, Compiegne (France), Décembre 2004.
• Blanc-Brude, T., Laborde, C. & Bétrancourt, M. (2003). Utilisabilité d’une interaction vocale et multimodale dans un micro-monde d’apprentissage. Conférence Interaction homme-Machine IHM 2003, Caen (France).
• Clavien,, L. & Bétrancourt, M. (2003). Animations multimédias : quels dispositifs pour réduire la charge cognitive ? Communication aux deuxiémes journées d'étude en Psychologie ergonomique EPIQUE 2003, 2-3 Octobre 2003, Boulogne-Billancourt (France).
• Bétrancourt, Bétrancourt, M. (1999). Oral, écrit, image : diversifier les langages pour comprendre. in Actes de la journéee académique "Des langages pour réussir", Dijon, 28 Avril 1999.
• Bétrancourt M., Tardif, L., Pellegrin, A. (1998). Conception et évaluation d’un outil d’édition et de visualisation interactive de documents multimédia. Actes du colloque Ergonomie et Informatique Avancée, ERGO-IA’98, (pp. 69 - 78), 4 - 6 Novembre 1998, Biarritz.
• Tricot, A., Bétrancourt, M., Dufresne, A., Merlet, S., Rouet, J.-F. & De Vries, E. (1996). Des hypermédias pourquoi faire ? L’apport des modéles de téches é la conception des hypermédias pour l’apprentissage. in E. Bruillard, J-M. Baldner & G-L. Baron (Eds.). Actes des Troisiémes journées Hypermedias et Apprentissage (pp 257-272), Paris : INRP-EPI.
• Bétrancourt, M. & Bisseret A. (1995). Influence de la présentation séquentielle d'une figure sur sa mémorisation. Actes des Septiémes Journées sur l'ingénierie de l'interaction Homme-Machine, IHM'95 (pp 135-141), Toulouse : Cepadues.
• Bétrancourt, M. (1994). Effet de deux modalités d'intégration texte-figure dans les documents multimedia. Actes des Sixiémes Journées sur l'ingénierie de l'interaction Homme-Machine, IHM'94 (pp 219-224), Lille, France, 8-9 Décembre.
• Bétrancourt, M. & Bisseret, A. (1993). Interaction texte-figure : effet de leur disposition spatiale relative sur l'apprentissage. in M. Baron, R. Gras & J-F. Nicaud (Eds), Environnements interactifs d'apprentissage avec ordinateur, Troisiémes journées EIAO de Cachan (pp 65-76), Paris : Eyrolles.

• Bétrancourt, M. (2003). Outil cognitif ou gadget ? Les promesses non tenues des animations multimédia. Psychoscope , 8/ 2003, Vol. 24, pp 28-30.
• Caro, S. & Bétrancourt , M. (2000). Ergonomie des documents numériques. in Traité Informatique, H7 220, Techniques pour l’Ingénieur (TPI) : Paris.
• Bétrancourt, M. & Pellegrin, A. (1998). Evaluation Ergonomique des options de spécification et de visualisation temporelles utilisées dans MADEUS. Rapport de Recherche né3478, INRIA : Le Chesnay.
• Bétrancourt, M. (1996). Facteurs spatiaux et temporels dans le traitement cognitifs des complexes texte-figure. Thése soutenue pour l’obtention du doctorat en Science Cognitive, Institut National Polytechnique de Grenoble, France, Octobre 1996.
• Bétrancourt, M. (1992). L'intégration texte-figure : influence de la disposition spatiale relative sur l'apprentissage. Rapport de Recherche INRIA né1781, Le Chesnay.