François Lombard

Chercheur associé à TECFA, Chargé de projet Jump-To-Science, Biologie Numérique (UniGE, DGESII)

Présentation

François Lombard est chercheur associé à TECFA et chargé de projet pour Jump-To-Science. Il s'intéresse particulièrement aux processus d'apprentissage en sciences et à la transposition des connaissances en biologie numérique dans le contexte scolaire.

Axes et intêrets de recherche

  • Changement conceptuel en sciences
  • Apprentissage conceptuel : émergence de la complexité
  • Interactions émotions et raison dans le développement de l'esprit critique
  • Développement de la posture réflexive dans la formation des enseignants
  • Transposition scolaire de la biologie numérique

Projets

Publications

  • Liste des publications
  • Publications récentes
    • Lombard, F. (2026). When and What Should We Measure? Evidence for Educational Decisions. The European Educational Researcher, 9(2), 1-4. https://doi.org/10.31757/euer.921
    • Lombard, F., Merminod, M., & Weiss, L. (2026). Is Learning Always Linear, Uniform, and Parallel to Teaching? Rethinking Common Assumptions About Learning. In O. Morin, C. Bruguière, & M. Hammann (Éds.), Challenges of a Changing World in Biology Education (p. 289‑306). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-032-05346-6_19
    • Lombard, F., Sudriès, M., Larpin, C., & Weiss, L. (2026). Not Wrong, But Not a Good Answer: Assessing Discipline-Specific Quality of Student Explanations. Science & Education. https://doi.org/10.1007/s11191-026-00722-y Full-text view-only version https://rdcu.be/e3FnN

Publication Jump-To-Science actuelle:

Les sciences que vous enseignez bougent : 4 recherches à découvrir 31 Jul 2026

Les sciences que vous enseignez bougent : 4 recherches pour vous donner envie

Pour vos vacances, JTS vous propose une petite variante : quatre recherches récentes, articulées autour de nouvelles techniques en chimie, biologie et physique. Quelques lignes pour chacune, avec assez de mécanisme pour susciter la curiosité, ce que la technique permet désormais d'entrevoir, mais aussi ses limites ou les questions qui restent ouvertes.
Et surtout, la référence pour aller voir plus loin. Dans l'esprit de sain scepticisme scientifique que JTS cherche à cultiver : ne nous croyez pas — même pas JTS ! Allez voir dans l'article d'origine Jump-To-Science : donner envie d'accéder aux articles plutot que vulgariser. C'est l'idée même de Jump-To-Science : donner envie d'accéder aux articles plutôt que les remplacer par leur vulgarisation — que les enseignants sauront bien mieux adapter à leurs élèves, avec leurs propres choix pédagogiques.

Identifier les protéines, molécule par molécule

Un nanopore est un canal de quelques nanomètres : lorsqu’une molécule le traverse, elle modifie brièvement le courant électrique qui le parcourt. Avec les protéines, le défi est double : leur charge complexe rend leur passage difficile à contrôler et, parce qu’elles traversent très vite, le signal est bref. L’équipe de Chan Cao (UNIGE) utilise ici un flux électro-osmotique pour entraîner à travers un nanopore d’aérolysine des protéines dépliées et non marquées. Chaque protéine produit une « empreinte » électrique dont un algorithme analyse plusieurs caractéristiques. Résultat : sept protéines apparentées ont pu être distinguées avec environ... cliquer ici pour lire la suite.
François Lombard

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