Questionnaire activité F3MITIC

16 II 06 /TECFA

A)Lancez le logiciel Neurodule

(http://tecfa.unige.ch/~lombardf/logiciels/neurodule/) On peut le copier sur le disque dur des PC / Mac (sur le bureau).

Suivez les indications du protocole - élève.

Comme si vous étiez un élève

Notez dans le wiki personnel qui vous est destiné (login : votre nom et pass auprès de l'animateur) vos remarques concernant le rôle que vous avez du prendre comme élève.

B) Analysez

Questionnaire pour stimuler les réflexions

• Questions Multimédia -Elèves
• Questions Multimédia - prof.
• Questions Multimédia - Protocole
• Questions Savoir-Multimédia

Questions Multimédia -Elèves

1. Que fait réellement l'élève durant la séquence avec le Multimédia, quelle est son type d'activité ? En quoi diffère-t-elle d'un usage conventionnel (frontal) de ce même multimédia ?
   
2. En cas d'erreur, que fait l'élève ? que fait le multimédia ? que fait le prof ?
   
3. Quand l'élève ne trouve pas, que fait l'élève ? que fait le multimédia ? que fait le prof ? ( Exemple : en partant d'une situation initiale, essayez de relier directement le cerveau à la main…)
   
4. Que pensez-vous de la gestion de l'erreur dans cette activité ?
   
5. Est-on sûr que le savoir est correctement acquis ?
   Comment s'en assure-t-on ?
   
6. A votre avis, les élèves préfèrent-ils travailler avec un livre, avec ce multimédia ou dans un cours frontal traditionnel ?
   
7. Quels sont les avantages et inconvénients de ce type d'usage du multimédia pour l'élève ?
   pour le prof ?
   

Questions Multimédia - prof.

1. Un élève peut-il utiliser ce multimédia tout seul ?
   
2. Que cherche-t-il à enseigner ?
   
3. Que pensez-vous de cette activité ?
   
4. Qui dirige l'activité ? (distinguez éventuellement des phases )
   
5. Que fait le prof durant l'activité ?
   Avant ?
   Après ?
   
6. Comment s'intègre cette séquence pédagogiquement dans le calendrier : que faut-il a votre avis prévoir comme séquences avant / après ?
   
7. Qui tient la vedette : le prof, le multimédia, le protocole ?
   
8. Qui est le plus important : le prof, le multimédia, le protocole ?
   
9. Comment le prof présente-t-il l'activité à ses élèves ? Quel rôle attribue-t-il au multimédia ?
   
10. Cette approche vous paraît-elle comporter plus de risques ? En quoi ?
    
11. Comment le prof gère-t-il les différences de termes, de vocabulaire, de concepts, de représentations graphiques, entre le logiciel et les autres documents / ouvrages présentés en classe ?
    
12. Qui motive / d'où vient la motivation des élèves pour l'activité ?
    
13. Qu'est-ce que l'interactivité dans ce logiciel ?

Questions Multimédia - Protocole

1. Comment peut-on décrire le rôle du protocole ?
   
2. Pensez-vous que les collègues utilisent tous le même protocole ?
   
3. Quel est le rôle du protocole dans cette activité ?
   
4. Esquissez un tableau des rôles (prof, protocole multimédia) selon les moments ?
   
5. Comment définiriez-vous la fonction du protocole ?

Questions Savoir-Multimédia

1. Que pensez-vous des savoirs dans le Multimédia : Les savoirs que l'élève acquiert vous paraissent-ils venir principalement
   1. du prof, durant l'activité ou avant / après
   2. du multimédia,
   3. du document écrit / livres etc
   4. de l'élève ( il se les construit)
   5. de l'interaction élève - multimédia
   6. de l'interaction élève - prof
   7. de l'interaction élève - multimédia-prof
   8. autre
      
2. Les savoirs que ce produit cherche à faire construire vous paraissent-ils bien validés ( est-on sûr qu'ils sont bien acquis) ?
   
3. Que pensez-vous des choix didactiques, des simplifications ?
   
4. Cette approche (celle incarnée dans ce Multimédia ) est-elle à votre avis transposable à d'autres disciplines d'enseignement : sciences expérimentales, langues, sciences humaines, autres ?
   
5. Que pensez-vous du graphisme dans ce multimédia ?
   
6. Que pensez-vous de l'usage du son dans ce multimédia ?
   
7. Autres remarques

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