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Technologies Internet et Education, © TECFA
2. Enseigner et apprendre avec Internet

2. Enseigner et apprendre avec Internet

2.1 Quelques mots sur l'enseignement et l'apprentissage

A. Apprentissage:

On apprend lorsqu'on:

fait quelque chose (psychologie)
poursuit un but dans un cadre (pédagogie)

Il existe beaucoup de modes d'apprentissage:

par ex. informations factuelles, concepts, procédures, résolution de problèmes,...
On n'apprend pas en "surfant"!

B. Enseignement:

Il existe beaucoup de différents cadres et modes d'enseignement

enseignement à distance, semi-distance, traditionnel
formations longues, courtes, "just-in-time", "on the spot"
enseignement de masse, en petites groupes, auto-apprentissage, etc.
formation théorique, pratique, d'introduction, de perfectionnement, etc.

C. Internet

Question fondamentale:

Quelles fonctions d'enseignement et d'apprentissage
peuvent être remplies par Internet
pour les différents cadres et modes d'enseignement?

.... et à quel coût ?

Différents cadres et apprentissages nécessitent des dispositifs différents

2.2 Les composantes de l'environnement d'apprentissage

Internet est utile pour toutes ces fonctions, mais où sont les priorités ?

2.3 Les grands usages d'Internet dans l'enseignement

A. Support d'enseignements traditionnels

notes de cours et énoncés d'exercices on-line
accès à des bases d'information, quelques outils/activités on-line
communication avec les enseignants

B. Support de cours (en salle de classe)

visualisations, outils travail coopératif

C. Enseignements "à semi-distance" ou à distance
offerts par des institutions/unités "traditionnelles"

(souvent) même chose que A, mais plus poussée
(parfois) visio-conférences ou enregistrements
(parfois) développement de "campus virtuels" innovatifs

D. Enseignements par des institutions d'enseignement à distance

Matériel de formation via Internet, quelques outils "on-line", tuteurs on-line

E. "Just in time open life long learning"

Apprendre quand et où on a besoin.

Apparition de sites dédiés à une catégorie professionnelle

"Vortals" qui mélangent nouvelles, produits, tutoriels, offres de services, etc.
Sites construits par des volontaires
Newsgroupes et forums (sans site web)

Les spécialistes exigent un service "après-vente" des institutions qui forment

offert déjà par certaines unités universitaires

F. Gestion

Publicité et programmes de cours on-line
Systèmes de gestion des étudiants et des exercices via le Web

2.4 Changement de paradigme dans l'enseignement

L'apprentissage est (souvent) au centre

Utilisation d'Internet pour changer l'éducation
(Souvent) centré sur l'apprenant & les activités d'apprentissage
L'enseignant devient plus médiateur (facilitator) et tuteur que transmetteur

2.5 Un mot sur quelques pré-représentations

A. Hypertexte ??

Pas de résultats empiriques qui montrent

Note: un bon livre est aussi un hypertexte

B. L'importance de la progression individuelle ?

Les gens qui font des choses différente ne peuvent pas communiquer
le coût est élevé et le bénéfice mineur

C. La vidéo-conférence est géniale et va en plus réduire les coûts ?

C'est du traditionnel en pire (utile pour l'enseignement à distance, mais c'est tout)

La conception du campus doit être centrée sur l'apprentissage

Il peut y avoir de l'hypertexte :)
On peut donner des tâches différenciées

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