Il s'agit d'une reprise mais nuancée des deux caractéristiques toujours citées pour définir le multimédia: l'intégration et le traitement d'éléments de nature différente d'une part, et l'interactivité d'autre part. Cependant, je prends en compte différents aspects développés dans les transparents précédents:

• la différence entre objets empiriques (cf. le "bazar technologique" )et objets théoriques (le média vu par Anderson, par exemple):(cf. Peraya D. (1996), Educational Mediated Communication, Distance Learning and Communication Technologies : A Position Paper (I & II), in Journal of research in Educational Media, ICREM, May-June, Vol. 3, 2, 11-24 & July-September, Vol 3, 3, 27-48).
• la nécessité de développer des outils d'analyse permettant d'appréhender les différents aspects d'un média en général, d'un multimédia en particulier;
• la différence entre interactivité et interaction, entre interactivité fonctionnelle et intentionnelle, transitive et intransitive Tr.17 et Tr.18.