Les compétences de l'enseignant et de la médiation TIC

Ce que le pédagogue présent réel fait mieux

Ce que le pédagogue à distance ou inclus dans le dispositif TIC apporte mieux.

Cyberprof ou médiation technologique

• Présence
  • Autorité
  • Constance du statut.

• Distance
  • Jugement moins fort, moins personnel.
  • Rôles différents possibles
  • Autorité moins sensible.

• Personnel
  • Unique.
  • Constance rassurante.

• Moins personnel
• Instanciation illimitée :
  • Interaction en plusieurs lieux simultanément. Le prof. ou l'élève peut endosser plusierus rôles.
  • A toute heure / illimité dans le temps

• Sensibilité
  • Remédiation fine et adaptée.
  • Gestion de l'erreur illimitée

• Rigueur
  • Exigence de précision plus facilement acceptée par l'élève.
  • Gestion de l'erreur limitée à ce qui a été prévu.

• Exigence de la relation sociale.
  • Interactions personnelles et richement contextualisées.

• Patience illimitée.
• Démultipliable à moindre coût

• Connaissances
  • cohérentes,
  • structurées,
  • adaptées à l'apprenant.

• Etendue des informations disponibles
  • Informations non certifiées, non validées
  • Informations structurées selon des systèmes variables.
  • Informations perçues comme plus réelles

• Prise en compte fine du contexte social.
  Intelligence sociale.
• Adaptation du discours à l'interlocuteur.

• Mémoire externe, neutre
  • Réification des interactions
  • Les interactions s'expriment formellement : on peut les analyser en discuter,
    • Métacognition.
    • Perspective historique

  Clarification des décisions,

• Expression du consensus
• Publication des décisions
• Engagement public.

• Motivation, focalisation.
• Adaptable, Tolérant.

• Gestion du travail, de la progression ,
  • Mémoire rigoureuse
  • Exhaustive,
  • Sans états d'âme