Technologies Internet et Education, © TECFA
  2. Eléments à prendre en compte lors de la description de votre activité

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2.1 A quel public s'adresse l'activité ? Combien d'apprenants sont directement visés ?

• expliciter le niveau des apprenants auxquels s'adresse l'activité (1er cycle, 2e cycle, etc.)
• mentionner le nombre d'apprenants concrètement concerné (25 ou 100 par ex.)
• donner un ratio (si connu) du nombre d'apprenants par tuteur et du nombre d'heures de travail total du tuteur
• préciser si le public a une expérience préalable d'apprentissage en ligne ou non

2.2 Quels sont les objectifs de l'activité par rapport au contexte d'apprentissage ?

• les énoncer en terme d'objectifs directement liés au contenu (compétences et savoirs qui devront être acquis par l'apprenant à l'issue de l'activité)

... mais aussi

• en terme d'objectifs liés aux compétences transversales visées (ex : savoir interagir dans un forum, apprendre à réflechir sur sa démarche d'apprentissage, etc.)

2.3 Décrire synthétiquement en quoi consiste l'activité

Tenter d'identifier les "modèles" qui conviendraient pour votre activité (cf. est-ce que votre activité consiste en un jeu de rôle par ex. ?) en se référant aux:

• « modèles » d'apprentissage de Joyce & al. (2000)
• http://tecfa.unige.ch/perso/class/tutorat_cvs/joyce.pdf

et / ou

• au catalogue d'activité développé par l'équipe SEED à Tecfa
• http://tecfa.unige.ch/proj/seed/catalog/net/catalog.pdf

2.4 Quelles sont les principales orientations pédagogiques que vous désirez adopter dans l'activité ?

• plutôt centrées sur l'apprenant ?
• plutôt centrées sur la transmission d'un contenu en ligne ?
• plutôt des exercices individuels ?
• plutôt une production et/ou une réflexion collaborative ?
• qu'en est-il de l'autonomie de l'apprenant ? etc.

2.5 Comment va se dérouler l'activité ?

Préciser de manière synthétique l'articulation et la répartition entre présentiel et distanciel, travail individuel et collaboratif

• expliciter ce qui sera fait en présence et ce qui sera fait à distance
• préciser si l'activité est individuelle ou collaborative
• préciser la durée de l'activité (heures par semaine)

2.6 Qui fait quoi dans cette activité ?

Expliciter le rôle de chacun des acteurs :

• que fera l'enseignant ?
• que fera le tuteur (s'il y en a un) ?
• que fera l'apprenant ?
• d'autres personnes sont-elles amenées à participer à cette activité ? si oui, pour faire quoi ?

2.7 Comment sera évaluée l'activité ?

• dire sur quels points l'activité sera évaluée (produit final, processus) , si ce sera une évaluation formative et/ou sommative, etc.
• expliciter les outils et critères d'évaluation (et s'ils sont disponibles apporter les outils d'évaluation)