PNR33 - NFP33

LA RECHERCHE EN SUISSE DANS LE DOMAINE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION APPLIQUEES A LA FORMATION

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NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIEN IM BILDUNGSWESEN:

Patrick Mendelsohn et Patrick Jermann

TECFA - Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education

Présentation générale

Histoire et objectif de ce rapport

Pourquoi ce rapport ?
Programme de travail
Problèmes posés par cette étude
Le colloque de Genève des 6 et 7 avril 1995.

Mode d'emploi

Et si ce rapport n'était pas une fin en soi mais un début ...

Partie 1. Recherches en Education et NTI: Synthèse

Section 1. Approche notionnelle: définitions des termes clés

A propos des diverses acceptations du terme " Recherche "

Recherche fondamentale
Recherche-action
Recherche-développement
Recherche-bilan ou " survey "
Développement de services et/ou de structures

A propos des Nouvelles Technologies de l'Information

L'informatique traditionnelle
L'informatique avancée
Les technologies de communication et les réseaux

A propos des sigles: EAO, EIAO, Didacticiels, Micromondes

Les progiciels.
Les micromondes et les simulations
Les didacticiels.
Les tutoriels et les systèmes d'aide.
Les environnements d'apprentissage

A propos du concept d'intégration

Domaine couvert par ce rapport

Section 2. Approche disciplinaire: mise en perspective des démarches

Un domaine de recherche pluridisciplinaire

La démarche de la Psychologie cognitive: l'expérimentation

L'approche structuraliste
L'approche fonctionnaliste
La psychologie différentielle
L'approche socio-cognitive

La démarche des Sciences de l'Education: analyse et synthèse

Les modèles d'enseignement
La pédagogie expérimentale
L'innovation pédagogique
Les recherches appliquées

La démarche de la didactique: l'épistémologie des disciplines

La didactique des mathématiques
La didactique des langues
La didactique des sciences expérimentales
La didactique de l'informatique

La démarche de l'informatique: la formalisation

Les langages de programmation
Les techniques d'intelligence artificielle
La télématique et les réseaux
Les réalités virtuelles et les serveurs MOO
Le multimédia

Les sciences de la communication

La sémiotique
La pragmatique du discours
La linguistique computationnelle

La Sociologie et l'économie de l'Education

La sociologie de l'éducation
L'économie de l'éducation

Mise en perspective des différentes démarches

Section 3. Approche thématique: l'état des recherches en Suisse

Thème 1: Les recherches sur l'évaluation des logiciels
Thème 2: Les recherches sur les modèles d'apprentissage et d'enseignement
Thème 3: Les recherches sur la transformation des pratiques et des contenus d'enseignement
Thème 4: Les recherches sur la conception et le développement de produits EAO
Thème 5: Les recherches sur la communication médiatisée et l'enseignement à distance
Thème 6: Les enquêtes sur les problèmes liés à l'introduction de l'informatique
Theme 7: Les recherches sur l'éducation spécialisee

Section 4. Approche institutionnelle: une toile d'araignée

Organisation des équipes de recherche suisses

Les équipes de recherche académiques en Sciences Humaines
Les équipes de recherche académiques en informatique
Les services de recherche pédagogiques cantonaux
Les structures de coordination régionales et fédérales
Les équipes de recherche privées
Les centres multimédias et les bibliothèques

Associations et modes de communication

Le CSRE
Le CTIE

Problèmes posés par la réalité des pratiques de recherche

Recherche sur les NTI et cycle d'enseignement
Recherche sur les NTI et appartenance disciplinaire des chercheurs
Recherche sur les NTI et secteurs géographiques
Recherches sur les NTI et formation des enseignants

Section 5. Approche dialectique: thèses, positions et questionnements

Thèse 1: Recherche sur les NTI et contraintes technologiques
Thèse 2: Intégration des NTI dans les disciplines enseignées à l'école
Thèse 3: Les NTI dans et hors de l'école
Thèse 4: Les NTI et la remise en cause des buts de l'école
Thèse 5 : A propos du développement des logiciels éducatifs
Thèse 6: Le développement actuel de la télématique: un phénomène majeur
Thèse 7: La stabilisation des usages de l'informatique pédagogique

Section 6. Approche prospective: propositions d'action

Projet de mise en place d'un serveur de communication pour la recherche en Sciences de l'Education

Organisation du serveur
Quels sont les services qu'un tel serveur de communication pourrait offrir à la communauté scientifique ?
Que pourrait-on attendre d'une telle expérience ?

Partie 2. Recherche en Education et NTI : Etudes de Cas

Introduction

Pourquoi des études de cas ?
Mode d'emploi

Section 1. Etudes de Cas: les projets

Etude n° 1: World Wide Web, un second Pascal UCSD

Etude n° 2: JITOL, Just In Time Open Learning

Etude n° 3: IDA, Computer im Unterricht an der ETH Zürich

Etude n° 4: Diplôme d'études supérieures STAF

Etude n° 5: Ecole active de Malagnou

Etude n 6: Progetto d'Integrazione dell'Informatica nell'Insegnamento della Scuola dell'Obbligo, Canton Ticino

Ecole primaire
Ecole secondaire

Etude n° 7: Informatique scolaire, 10 ans d'expériences

Etude n° 8: Auswirkungen der Computerbenutzung im Bildungswesen, Karl Frey, ETHZ

Etude n° 9: L'enseignement de l'informatique

Section 2. Etudes de Cas: les produits

Etude n° 10: WEBSs, de l'utopie à la concrétisation, Jacques Pasquier, Université de Fribourg

Etude n° 11: HERON , Kurt Reusser , Université de Zurich
Etude n° 12: Edutex-Eduserve et Kalimera

Etude n° 13: "A moi les Paquets", Alphalogic-Monthey
Etude n° 14: Un générateur d'hypertextes pédagogiques

Partie 3. Recherche en Education et NTI : L'inventaire

Associations, Regroupements et programmes de recherche

Associations et Programmes Nationaux

Sociétés savantes

Centres de coordination cantonaux, régionaux et fédéraux
Structures fédérales

Programmes de recherche nationaux
Centres audiovisuels des facultés de médecine

Associations et Programmes Internationaux

Sociétés savantes et associations

Programmes de recherche internationaux avec participation suisse

Supports de publication

Revues Suisses

Revues internationales

Inventaire des manifestations et conférences

Überblick

Geschichte und Zielsetzung des Berichts

warum dieser Bericht?
arbeitsprogramm
durch die vorliegende Untersuchung aufgeworfene Fragen
genfer Kolloquium vom 6. und 7. April 1995

leitfaden

und wenn dieser Bericht nur ein Anfang wäre...

Teil 1: Bildungsforschung und NIT: Synthese

abschnitt 1: begrifflicher Ansatz: Definition der Schlüsselbegriffe

Zu den verschiedenen Bedeutungen des Begriffs "forschung"

Grundlagenforschung
Aktionsforschung
Entwicklungsforschung
Bestandesaufnahmen oder "survey"
Entwicklung von Dienstleistungen und/oder Strukturen

zu den neuen informationstechnologien

Traditionelle Informatik
Fortgeschrittene Informatik
Kommunikationstechnologien und Netzwerke

zu den Begriffen: CGU, CGIU, Unterrichtsprogramme, Mikrowelten

Standardprogramme
Mikrowelten und Simulationen
Unterrichtsprogramme
Tutorprogramme und Hilfesysteme
Lernumgebungen

Zum Begriff der Integration

das vom Bericht abgedeckte Gebiet

Abschnitt 2: Ansatz nach Disziplinen: Gegenüberstellung der Methoden

Ein interdisziplinäres Forschungsgebiet

Die Methode der Kognitionspsychologie: das Experimentieren

Der strukturalistische Ansatz

Der funktionalistische Ansatz

Die differentielle Psychologie

Der soziokognitive Ansatz

Die Methode deR Erziehungswissenschaften: Analyse und Synthese

Die Unterrichtsmodelle

Die experimentelle Pädagogik

Die pädagogische Innovation

Die angewandte Forschung

Die Methode der Didaktik: die Epistemologie der Disziplinen

Didaktik der Mathematik

Sprachendidaktik

Didaktik der Naturwissenschaften

Didaktik der Informatik

Die Methode der Informatik: die Formalisierung

Die Programmiersprachen

Die Techniken der künstlichen Intelligenz

Die Telematik und die Netzwerke

Die virtuellen Realitäten und die MOO-Server

Multimedia

Die Kommunikationswissenschaften

Die Semiotik

Die linguistische Pragmatik

Die Computerlinguistik

Soziologie und Bildungsökonomie


Bildungssoziologie

Die Bildungsökonomie

Gegenüberstellung der verschiedenen Methoden

Abschnitt 3: Thematischer Ansatz: der Forschungsstand in der Schweiz

Thema 1: Die Forschung zur Software-Evaluation
Thema 2: Die Forschung zu Lern- und Unterrichtsmodellen
Thema 3: Die Forschung zum Wandel von Unterrichtspraxis und -inhalten
Thema 4: Die Forschung zu Konzeption und Entwicklung von CGU-Produkten
Thema 5: Die Forschung über computervermittelte Kommunikation und Fernunterricht
Thema 6: Die Analyse der Probleme bei der Einführung der Informatik
Thema 7: Die Forschung über die Sonderpädagogik

Abschnitt 4: Institutioneller Ansatz: ein Netzwerk

Organisation der Schweizer Forschungsteams

Die akademischen Forschungsteams in den Humanwissenschaften
Die akademischen Forschungsteams auf dem Gebiet der Informatik
Die kantonalen Stellen für pädagogische Forschung
Die regionalen und nationalen Koordinationsstrukturen
Die privaten Forschungsteams
Multimediazentren und Bibliotheken

Vereinigungen und Kommunikationsformen

Die SKBF

Die SFIB

Probleme der gegenwärtigen Forschungspraxis

Forschung über die NIT nach Schulstufe
Forschung über die NIT nach Fachzugehörigkeit der Forscher
Forschung über die NIT nach geographischer Region
Forschung über die NIT nach Lehrerbildung

Abschnitt 5: Dialektischer Ansatz: Thesen, Positionen und Fragen

These 1: Forschung über die NIT und technische Zwänge
These 2: Integration der NIT in die Schulfächer
These 3: Die NIT innerhalb und ausserhalb der Schule
These 4: Die NIT und die Infragestellung der Schulziele
These 5: Über die Entwicklung der Bildungssoftware
These 6: Die aktuelle Entwicklung der Telematik spielt eine zentrale Rolle
These 7: Die Stabilisierung der Anwendungen in der pädagogischen Informatik

Abschnitt 6: Prospektiver Ansatz: Handlungsvorschläge

Projekt zur Einrichtung eines Kommunikationsservers für die Forschung in den Erziehungswissenschaften

Organisation des Servers
Welche Dienste könnte ein solcher Kommunikationsserver den Wissenschaftlern bieten?
Was wäre von einem solchen Versuch zu erwarten?

Equipes et personnes rencontrées / Kontaktierte Personen

Bibliographie / Literaturverzeichnis

Abréviations / Abkürzungen

PNR33 - NFP33 - 8 NOV 1996

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