grille d'observation

La grille d'observation

Utilisation de la grille :

Elle va nous permette d'observer une quinzaine d'enfants (choisis aléatoirement c'est-à-dire les enfants sont choisis au hasard dans la grille alphabétique que possède toute enseignante)répartis dans 2 classes maternelles de 2 écoles différentes (5 enfants dans une classe de la région de Charleroi, 8 enfants de la région de Malmedy).

PHASE 1

Bonjour,
Comment t'appelles-tu ?
Sexe de l'enfant :

Quel âge as-tu ?
Age de l'enfant :

Est-ce que tu as déjà vu une machine comme celle-ci ?
o Oui
o Non

Qu'est-ce que c'est ?
o Un ordinateur
o Je ne sais pas

En as-tu un chez toi ?
o Oui
o Non

As-tu déjà utilisé un ordinateur ?
o Oui
o Non

Qu'est ce qu'on peut faire avec un ordinateur ? A quoi sert-il ?

Nous allons jouer ensemble sur un ordinateur, approche toi de lui :
Comment s'assied-il ?
o Dos appuyé sur le dossier
o Dos éloigné du dossier
o A genoux sur la chaise
o Laisse les jambes le long des pieds de la chaise
o Autre :…………………..

Où démarre-t-on l'ordinateur ? Montre moi où se trouve le bouton !
o Oui
o Non

Comment appelle-t-on cet objet (souris) ?
Répond-il correctement :
o Oui
o Non

Sais-tu utiliser la souris ?
o Oui
o Non

Peux-tu me montrer le clavier ?
o Oui
o Non

Sais-tu utiliser le clavier ? (tape ton prénom)
o Oui
o Non

En lui montrant le cd, lui demander : " qu'est-ce que c'est ?"
o Un cd
o Je ne sais pas
o Autre :………………..

Sais-tu où s'insère ce cd ? Peux tu me montrer du doigt l'endroit où ce cd s'insère ?
o Oui
o Non

Peux-tu sélectionner le bouton sur lequel il est écrit " Chez papa Ours " ? (ici, écrivez le mot et montrez le lui en le lisant pour qu'il puisse le retrouver à l'écran)
o Oui
o Non

PHASE 2

Expliquer de façon succincte l'utilisation des différents composants qui lui sera nécessaires pour réaliser la tâche que le logiciel propose si l'enfant n'a aucune connaissance dans ce domaine :

Qu'est-ce qu'une souris ? (lui montrer et lui demander de la prendre)
Position de sa main sur la souris (lui montrer et lui demander de le faire)
Position des doigts sur la souris (lui montrer et lui demander de le faire)
Qu'est-ce que cliquer ? (lui montrer et lui demander de le faire)
Les conséquences des déplacements de la souris à l'écran (lui montrer et lui demander de s'en rendre compte)

PHASE 3

Consigne : Lui proposer d'utiliser la souris et de cliquer où il le souhaite pour explorer le jeu
Remarque : mettez-vous en mode " Entraînement "

Premier temps :

Consigne : Expliquer à l'enfant qu'il doit faire comme si on n'était pas là, qu'il doit se débrouiller tout seul et si il pense que ce qu'il a fait c'est très grave, alors il peut lever la main. (Placez-vous loin de l'enfant mais de manière à pouvoir l'observer)

Observer la direction de son regard pendant 2'
Pendant ces 2' :

Relever le nombre de fois qu'il détourne les yeux (faites des barres verticales à chaque regard détourné)
___________________________________________________________________________
Relever le nombre de fois qu'il détourne les yeux et demande une explication
___________________________________________________________________________
Si l'enfant demande une explication, on prend le temps de lui répondre afin de ne pas le frustrer.

Sur quel exercice est-il allé ?________________________________________________

Second temps :

Consigne : expliquer à l'enfant que vous vous placez près de lui pour voir comment il se débrouille (placez-vous à côté de lui) et vous aimeriez qu'il aille " Chez Papa Ours " (si l'enfant y a été à l'étape précédente, demandez lui de réaliser un autre exercice : ____________________________).

Pendant ces 2' :

Relever le nombre de fois qu'il détourne les yeux (faites des barres verticales à chaque regard détourné)
___________________________________________________________________________
Relever le nombre de fois qu'il détourne les yeux et demande une explication
___________________________________________________________________________
Si celui-ci demande des explications, pose des questions durant les 2 prochaines minutes, nous devons lui répondre brièvement " cherche, tu vas trouver ou continue ça va aller…sans lui donner de solutions "

PHASE 4

Quelques questions sur l'activité qu'il vient d'explorer :

Après ces 2', on lui demande s'il préférait que l'on reste près de lui ou que l'on soit absent
o Absent
o Proche de lui

As-tu aimé jouer sur l'ordinateur ?
o Oui
o Non

Aimerais-tu pouvoir y jouer à l'école ?Aimerais-tu en avoir un en classe ?
o Oui
o Non

Préfères-tu que l'on te montre comment on y joue ou que l'on ne te montre pas, que tu cherches tout seul comme un grand ?
o Je préfère que l'on me montre
o Je préfère le faire tout seul

Qu'as-tu appris avec l'activité que tu viens de faire?

Qu'as-tu trouvé de chouette dans l'activité ou de moins chouette?, quelles activités as-tu préférées? Que trouves-tu de gai quant à l'utilisation de l'ordinateur (utiliser la souris, le son quand on a trouvé la bonne réponse, les couleurs)?