{"id":1928,"date":"2025-11-03T14:26:06","date_gmt":"2025-11-03T14:26:06","guid":{"rendered":"https:\/\/tecfa.unige.ch\/jeux\/?p=1928"},"modified":"2025-11-03T14:26:06","modified_gmt":"2025-11-03T14:26:06","slug":"a-vous-de-plaider","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tecfa.unige.ch\/jeux\/a-vous-de-plaider\/","title":{"rendered":"A vous de plaider"},"content":{"rendered":"\n

\u27a0 Acc\u00e9der au jeu<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u2742 Th\u00e8me<\/h3>\n\n\n\n

R\u00e8glements et proc\u00e9dures scolaires<\/p>\n\n\n\n

\u25a3 Auteur-rices<\/h3>\n\n\n\n

Buffelli Zelius (chapitre 2), Tschiderer Dylan (chapitre 3), Tsiklis Alexandre (chapitre 1)<\/p>\n\n\n\n

\u2b1a Outil auteur<\/h3>\n\n\n\n

Jeu d\u00e9velopp\u00e9 sur Ren\u2019Py<\/a>, ChatGPT<\/a>, <\/a>AudaCity<\/a>, Gimp<\/a>, Visual Studio Code<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u21f3 Contexte<\/h3>\n\n\n\n

Pour le premier cours de ma\u00eetrise au coll\u00e8ge et \u00e9cole de commerce d\u2019Andr\u00e9-Chavanne concernant le r\u00e8glement<\/p>\n\n\n\n

\u25c9 Objectifs p\u00e9dagogiques<\/h3>\n\n\n\n

Ce jeu vid\u00e9o p\u00e9dagogique a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 par trois \u00e9tudiants du Master MALTT de l\u2019Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve – Alexandre Tsiklis, Dylan Tschiderer & Zelius Buffelli. Il r\u00e9pond \u00e0 la demande d\u2019une \u00e9cole publique genevoise, soucieuse d\u2019am\u00e9liorer l\u2019assimilation des r\u00e8gles et proc\u00e9dures internes par ses \u00e9l\u00e8ves. Pour de plus amples informations, visionner la vid\u00e9o de pr\u00e9sentation du projet: https:\/\/youtu.be\/wf4K-veCFjA?si=P_-XnhvczGb2VW5-<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u2630 Description<\/h3>\n\n\n\n

Synopsis : ce dispositif place le joueur dans la peau d\u2019un-e d\u00e9l\u00e9gu\u00e9-e d’\u00e9cole charg\u00e9 de d\u00e9fendre ses camarades \u00e0 travers diff\u00e9rentes histoires et chapitres inspir\u00e9s de situations r\u00e9elles de la vie scolaire. En s\u2019appuyant sur les faits, les t\u00e9moignages et le r\u00e8glement scolaire, le joueur doit plaider la cause de ses camarades aupr\u00e8s d’enseignants, de t\u00e9moins et d’un juge afin qu\u2019une d\u00e9cision juste soit prise. Ce faisant, le joueur explore le cadre r\u00e9glementaire de leur \u00e9tablissement scolaire de mani\u00e8re interactive et engageante. Le joueur est amen\u00e9 \u00e0 prendre des d\u00e9cisions qui influencent le cours du r\u00e9cit, le tout en apprenant de ses erreurs et en appliquant les bonnes pratiques en fonction des situations. Chaque choix effectu\u00e9 par le joueur peut mener \u00e0 des cons\u00e9quences vari\u00e9es, favorisant une r\u00e9flexion critique sur les r\u00e8gles et l’argumentation.<\/p>\n\n\n\n

Images : les visuels ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s principalement avec l\u2019outil DALL-E. Une attention particuli\u00e8re a \u00e9t\u00e9 port\u00e9e lors de la r\u00e9daction des prompts afin de refl\u00e9ter la diversit\u00e9 des soci\u00e9t\u00e9s multiculturelles actuelles. Cependant, certaines limites techniques de l’outil ont parfois restreint la repr\u00e9sentation compl\u00e8te de mixit\u00e9 sociale.<\/p>\n\n\n\n

Sons : les \u00e9l\u00e9ments sonores, y compris les effets et les musiques, proviennent principalement de la plateforme Pixabay. Certaines pistes ont \u00e9t\u00e9 adapt\u00e9es via un logiciel d\u2019\u00e9dition pour mieux correspondre \u00e0 l\u2019ambiance du jeu. Les voix des personnages ont \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9es sp\u00e9cifiquement pour ce projet et leur utilisation est strictement r\u00e9serv\u00e9e \u00e0 ce jeu. A ce propos, nous tenons \u00e0 remercier chaleureusement Sandrine, Jihane, Alex et Ardian pour avoir pr\u00eat\u00e9 leurs voix aux personnages du chapitre 1 et ainsi renforcer l’immersion dans le jeu.<\/p>\n\n\n\n

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