confrontation de points de vue, explicitations de concepts implicites, etc.
Le rôle du support on-line dans les apprentissages par ressources
plusieurs types: informels ("just in time", "on the spot",...) et formels ("apprentissage par projets",...)
l'enseignant met à disposition des ressources "pédagogiques" et se met à disposition "on-line"
Le développement d'un "sens de communauté" (community building):
les apprenants développent une identité "électronique" et se regroupent en communautés d'intérêts dans des lieux virtuels.
l'école continue "après 5 heures"
Le "virtuel" et l'immersion physique et/ou sociale:
connaissance = expérience
(l'expérience est construite et reconstruire activement à travers une interaction directe avec le monde simulé)
interactivité sociale = contexte d'apprentissage
(comme dans un contexte d'apprentissage traditionnel)
Possibilité d'environnements augmentés
"murs qui ont de la mémoire" (par exemple certaines conversations)
réfraction pédagogique des objets (le monde reflète les actions de l'apprenant)
La fonction d'intégration (dans l'avenir):
support d'outils (et média) multiples,
on est
dans
l'application
(le slogan: "WWW pages with people"),
les objets dans le futur cyberespace seront persistants
par exemple vous laissez un document sur votre bureau virtuel et vous le retrouvez partout ou que vous soyez.
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