Amélioration du choix du point de vue d¹un dessin d¹observation
CHGE
CHGE058
Résumé, summary
L¹exercice présenté, réalisé au moyen d¹un logiciel 3D sur Macintosh, intervient dans une séquence d¹enseignement. Il a pour but de permettre de comparer, puis de corriger des dessins réalisés auparavant avec des moyens classiques (crayon, papier) et de faire découvrir par l¹expérimentation un domaine encore inexploré: la perspective à trois points de fuite.
Il est demandé aux étudiants de réaliser une image à partir du même point de vue que celui choisi dans l¹espace réel, puis de choisir un meilleur point de vue et enfin de réaliser une perspective plongeante ou plafonnante. Le sujet consiste en un passage reliant deux espaces qui comprend un escalier. Cet espace intérieur a pour particularité de n¹être composé que de volumes élémentaires, ce qui a permis de construire un modèle assez proche de l¹espace de référence.
L¹objectif pédagogique principal est de rendre l¹étudiant capable de choisir son point de vue et la direction de son regard, ainsi que de déterminer le cadrage le plus approprié de manière à obtenir une représentation de l¹espace qui soit explicite et naturelle.
Le recours à un environnement de simulation favorise une approche heuristique du problème et permet de soulager l¹étudiant du tracé de son dessin, d¹instaurer une distance avec l¹espace qu¹il a à représenter et de favoriser la compréhension des relations entre point de vue, point visé et résultat.
Discipline, subject :
dessin
Zeichnen
drawing
disegno
Public :
postobligatoire
Weiterführende Schulen
upper high school
postobligatorio
Contacts :
Domenjoz, Jean-Claude
Ecole des Arts Décoratifs
(Ecole supérieure d'arts appliqués), Bd James Fazy 15
1201
GENEVE
Tel : (022) 731.37.57
Mail :
Fax : Necker: (022) 731.87.34
Pédagogie, pedagogy :
Objectifs généraux:
Prendre conscience de l¹importance capitale du choix du point de vue.
Comprendre les différences de fonctionnement entre une perspective à deux et à trois points de fuite, soit le lien entre la position et la direction du regard du spectateur avec la représentation qui en découle.
Objectif particulier:
Etre capable de choisir le point de vue et le cadrage de manière que la représentation qui est donnée d¹un espace soit explicite et naturelle.
Apprentissage, learning :
L¹exercice est composé de trois tâches:
produire une perspective à partir du même point de vue que le dessin choisi;
produire une perspective à partir d¹un meilleur point de vue;
produire une perspective plongeante ou plafonnante.
Enseignement, teaching :
Ce travail pratique a été préparé à l¹intention d¹étudiants qui ne connaîtraient pas l¹environnement Macintosh, ni le logiciel utilisé. Il est précédé d¹une démonstration accompagnée d'un un aide-mémoire présentant succinctement l¹interface du Macintosh, le logiciel employé et récapitulant les procédures à mettre en oeuvre pour produire des perspectives. Un petit exercice complète le dispositif d¹initiation des étudiants.
Technique :
Matériel utilisé: atelier de Macintosh II, imprimante à laser, logiciel SpaceEdit d¹Abvent.
(Il faut signaler que ce logiciel a quelques bogues qui ne permettent pas d¹envisager une utilisation professionnelle. Ce produit n¹est d¹ailleurs plus distribué.)
Société, society :
Nous avons pu constater que les étudiants qui disposaient chacun d¹un poste de travail ont plus souvent échangé leurs expériences que lors d¹une séance de dessin d¹observation.
Culture :
Les étudiants sont amenés à réfléchir sur les effets de la perspective.
Institution :
Installer sur chaque machine le logiciel et le modèle 3D de l¹espace préparé par l¹enseignant. Vérifier que l¹impression se fait correctement. Préparer la gouache et les pinceaux pour les retouches des épreuves (le calcul des faces cachées peut engendrer des erreurs).
Logistique :
Remarques, remarks :
Il n¹est pas nécessaire que les étudiants aient été initiés à l¹usage d¹un ordinateur. L¹expérience a montré que même des étudiants qui déclaraient ne jamais avoir utilisé un ordinateur ont réussi à mener leur travail de manière satisfaisante.