MANEIRA Miguel-MUNUERA David

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Maneira Miguel
2ème année sciences de l'éducation, LMRI
Munuera David
4ème année sciences de l'éducation, LMRI

Date de mise à jour: 24.01.06

Les icones de logiciels et d'environnements
informatiques standardisés (ILEIS)
et leur logique de classification

Objectifs

A partir d'une classification spontanée (sens commun) réalisée par l'apprenant, l'amener à reconsidérer et à réorganiser son approche et ses justifications face à une taxonomie construite dans le cadre d'une recherche exploratoire.
Faire réfléchir l'apprenant sur la classification des ILEIS, leur signification, leur utilité, leur fonctionnement et leur ergonomie.
Mener une réflexion sur la classification des ILEIS et développer un regard critique face à l'image au travers d'un cadre théorique général (bibliographie proposée).

Compétences

L'apprenant sera capable de distinguer les ILEIS, de les situer par rapport à la problématique plus générique des icones.
Il sera capable d'énoncer et d'argumenter lors des exercices de qualification, l'aspect multifactoriel d'une icone (cognitif/sémiotique/fonctionnel).

Type d'activité

Hors classe

Proposition d'un exercice de classification d'ILEIS personnel et intuitif, selon un cadre proposé et demande de justifications.
Mise à disposition des apprenants de textes de références, prérequis pour l'activité en classe.

Documents à disposition des apprenants (à télécharger et lire avant la présentation)

Exercice de classification

Fiches et documents d'appui (tous très courts) :
Résumé d'un article de Darras
Sémiotique
Pragmatique
Le modèle du signe visuel
Un modèle de codage visuel
Les relations d'analogie

En classe

Justification et argumentation des résultats de la classification intuitive.
Présentation d'une taxonomie possible, construite dans le cadre d'une recherche exploratoire.
Exercice de classification, en groupe, selon taxonomie présentée.
Discussion critique et réflexion sur la représentation et la fonction des ILEIS.

Justification des choix par rapport aux objectifs poursuivis

L’activité est basée sur les théories de l’apprentissage socioconstructiviste.
Dans un premier temps, nous avons demandé à l’apprenant de produire, à partir de sa propre expérience et de ses préconnaissances sur le sujet, un exercice de classification ainsi que le développement d’une argumentation justifiant ses choix.
Parallèlement, nous avons proposé des pistes théoriques introduisant la problématique des images et des icones en partie déjà connue par l'apprenant à travers le cours.
Nous l'avons confronté dans un deuxième temps à un modèle théorique concret à partir duquel il était amené à reconsidérer, réorganiser ou encore confirmer ses critères de classification.
L’activité mobilise ainsi l’apprenant dans un travail inductif d’abord puis déductif ensuite pour être ponctuée d’une évaluation de type formative.

Déroulement de l'activité (en classe)

Etapes	Durée (max 45'au total)	Modalités (Prés/Dist, outils, indiv/collect)	Description en qques mots	Que fait l'apprenant?	Que font les animateurs?
1.	6'	Présentation du thème	Situer la problématique, le cadre théorique et les quelques pistes de réflexion.	Il écoute attentivement...	Ils s'adressent à l'auditoire et présentent le sujet à l'aide d'un ppt.
2.	8'	Receuil de données (individuellement)	Demander à l'apprenant d'argumenter ses résultats de classification intuitive	Il argumente ses choix	Ils prennent note des résultats dans un tableau.
3.	10'	Présentation taxonomie	Réorientation de la réflexion vers un cadre analytique défini.	Ecoute et fait des liens	Présentent le sujet à l'aide d'un ppt
4.	13'	Nouvelle classification (en groupe)	Exercice de classification, selon taxonomie exposée	Il (re)classe les icones sur la base de la théorie nouvellement présentée	Ils animent la classification et demandent aux apprenants d'argumenter leurs réponses
5.	8'	Discussion finale en groupe	Travail critique et de réflexion sur la représentation et la fonction des icones	Il débat en groupe	Ils animent et alimentent le débat

modèle d'activité :

Sierra, E. et Peraya, D. (2004) Concevoir des scénarios pédagogiques pour la formation des enseignants à l'intégration des Médias et des Technologies, dans le contexte de la formation F3Mitic. Rapport TECFA. http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/riat140/ressources/outil_scenarios_f3mitic_2004.pdf

5. Ressources utilisées

• Peraya, D. (1998). Structures et fonctionnement sémiotiques des icones de logiciels et d’environnements informatiques standardisés (ILEIS) [Structures and semiotic functions of software icons and ILEs]. Recherches en Communication, 10, 101-140.
http://tecfa.unige.ch/tecfa/maltt/cofor-1/textes/ILEIS.pdf

• Sperandio, J.-C., Wolff, M., & Todeschini, L. (2003). Évaluation d’icones utilisées comme base d’une communication médiatisée en milieu militaire. In J. M. C. Bastien (Ed.), Actes des 2e Journéesd’Étude en Psychologie Ergonomique (EPIQUE 2003) (pp. 15-25). Rocquencourt : INRIA
http://tecfa.unige.ch/tecfa/maltt/cofor-1/textes/sperandio_w_t03.pdf

• Peraya, D. (2004). Une approche expérimentale des représentations visuelles fonctionnelles. L’iconomètre : méthodologie, instrumentation et résultats. Projet « Site + Livres. Images analyses ». Paris : Université de Paris 1 (Centre de Recherche Image et Cognitions).
http://tecfa.unige.ch/tecfa/maltt/cofor-1/textes/iconimetre.pdf

• Autres ressources en lien avec l'iconomètre: Peraya & Strasser (1999) ; avec l'image et l'animation: Duval et Peraya (2004) ; et avec connaissances et reconnaissance d'icones: Dessus & Paraya (2005)

Liens utiles

Interprétation d'icones du logiciel Word

Travail sur des icones de communication

Dossier mesurant la difficulté à rendre des représentations visuelles monosémiques

Explicitation par rapport à quelques icones de marquage

Rapports réflexifs

Rapport commun

Rapport individuel David

Rapport individuel Miguel

Idées pour le travail :

Wednesday, 4 January 2006, 1:59:24 pm
Hi David,

c'est excellent... ne touchons plus rien !!!

Sunday, 1 January 2006, 4:55:03 pm
Hello Miguel,
J'attends tes réactions par rapport aux modifs effectuées sur le Swiki.
A+

Tuesday, 20 December 2005, 12:47:18 am
Bon, on se voit demain matin pour revoir ça.
A demain.
David

Monday, 19 December 2005, 9:27:15 am
Excellent tout joue sauf le fait que je pense que l'on doit revoir l'ordre de nos présentations...

Il me semble que l'on fait un travail à double...

Tu regarderas.

Miguel

Sunday, 18 December 2005, 9:30:28 pm
Salut Miguel,
j'ai mis à jour la grille du déroulement. C'est ok pour toi cette répartition ? J'ai retenu la plage inférieure du timing que tu as proposé pour la taxonomie. 10 min. ça devrait le faire.;) En fait, j'estime qu'il est important de laisser surtout du temps pour l'interaction.
A plus.

Sunday, 18 December 2005, 8:58:18 pm
hello Miguel,

Je t'envoie un mail avec les liens qui te permettent de charger ma présentaion ppt et mon texte.
Est-ce que ça joue de ton côté?

Saturday, 17 December 2005, 1:41:36 pm
Hello David, j'ai bien reçu le mail que t'as envoyé aux étudiants...
1. Le temps de ma présentation... est estimé à 10-15min (gérable???)
2. Effectivement, je mettrai le texte d'accompagnement sur le site (et ils vont le chercher si besion.
3. Pour l'exercice, j'ai de la place (dans présentation ppt) que pour 12 icones !!! il faut je pense (une fois que Peraya aura choisi) en éliminer 3.

Sinon on se voit toujours mardi 8h00?

Friday, 16 December 2005, 10:30:56 pm
Super ta présentation Miguel. Par contre, il va falloir bien définir le temps de présentation. Elle risque d'être un peu longue.
Sinon, l'exercice est à disposition des étudiants.
Penses-tu qu'il faille absolument donner un texte d'accompagnement avant mardi. Finalement je pense que non.

J'envoie le mail à tous.

Wednesday, 14 December 2005, 9:13:54 pm
voici le lien pour ma présentation:

http://home.etu.unige.ch/~maneira4/Echelleiconicite.ppt

il faut juste encore choisir les icones que l'on va utiliser...

Wednesday, 14 December 2005, 9:04:24 pm
Au fait, il faut qu'on change le tableau du déroulement (intégration de nouveaux points) et que l'on essaye de minuter les activités.

Wednesday, 14 December 2005, 9:02:59 pm
Hello David, dans le cas ou tu ne recevrais pas mon mail, voiçi les dernières infos...
1. J'ai fini (il me faut juste corriger l'apparition de la diapo "vache") ma présentation... regarde voir si ça te va.

2. As-tu reçu la réponse de Peraya concernant notre classification d'icones ??? (validation)

3.Comme je te l'ai dit, aujourd'hui, mon plan icone-carton ne s'avère pas efficace. De ce fait, je vais voir si je peux les dessiner (le cas
contraire, je ferais juste des cartons avec des numéros.)

4. Essaye de mettre sur ton espace public les infos du cadre théorique pour que je puisse voir.

5. Que manque-t-il encore à faire?

Merci de tes réponses.

Miguel

Tuesday, 13 December 2005, 7:44:52 pm
Merci Miguel. J'ai reçu ton mail avec le lien. Je trouve ça très utile. Je vais l'intégrer au cadre théorique.

Tuesday, 13 December 2005, 7:37:35 pm
Salut Miguel,
Je n'arrive pas toujours à t'envoyer des mails. Il y a un message d'erreur concernant une trop grande quantité envoyé de virus ?! Que ce soit sur ton adresse uni comme l'autre Yahoo. Bref, tu trouveras plus bas, le plan que nous avons fait aujourd'hui.

(David) Présentation du thème (à partir du texte d’appui) et avec fonctions désignatives et le détail de la classification fonctionnelle

(Miguel) Production des étudiants + justifications (cartons icones…)

(Miguel) Présentation taxonomie

(David) Travail groupe. Classement selon la classification (symbolique - analogique)

(Miguel et (David)) Discussion

Tuesday, 13 December 2005, 12:10:36 am
Yop Miguel,
Je t'envoie un mail avec les raccourcis te permettant d'accéder aux documents –> exercices, schémas et texte d'appui.
Nous verrons ensemble demain s'il faut rajouter, enlever des éléments.

Hasta demain.

Monday, 12 December 2005, 2:31:45 pm
Hello Miguel, j'ai oublié un truc hier.
Il nous faut mieux définir la logique de classification que l'on attend de la part des étudiants. D'après ce que nous avons vu, nous allons travailler sur la deuxième partie de l'article des ILEIS. C'est-à-dire, "Principes d’organisation sémiopragmatique des ILEIS". Il faut donc être explicite par rapport à ça dans le titre, les objectifs et bien sûr, dans les consignes de l'execice.

Monday, 12 December 2005, 1:24:18 am
On peut essayer de communiquer au travers de cette fenêtre

Monday, 12 December 2005, 1:23:16 am
Oui mais pas pour longtemps, je t'ai envoyé un mail.

Monday, 12 December 2005, 12:53:38 am
est-tu toujours là?

Sunday, 11 December 2005, 8:18:06 pm
Mais si tu préfères par rapport à ton organisation, nous pouvons essayer de reporter. Je ne veux pas t'imposer l'échéance.

J'ai aussi oublié de préciser que demain, je t'envoie l'exercice selon ce que nous avions établi jeudi et les grandes lignes du résumé, ok?

Sunday, 11 December 2005, 8:12:07 pm
Hello Miguel,

Bon boulot! Par contre, nous avions vu que la présentation de la taxonomie se ferait après avoir discuter les classifications faites par les autres étudiants histoire de ne pas les influencer avant qu'ils ne s'expriment.

1. En ce qui concerne tes commentaires, le 3eme lien est effectivement intéressant mais ne peut être exploité dans sa totalité. Ok pour la théorie de la difficulté à rendre une image monosémique, par contre après on est dans une problématique de mesure d'"iconicité" ce qui n'est pas exactement ce qu'on traite.

2. Je crois que cela devrait jouer... de plus je ne travaille pas le w-e prochain. On pourrait se voir pour tout boucler si jamais (si tu as des disponibilités à ce moment)

3.
a. Cet exercice est pratiquement contruit, (j'ai fait une mise page) il faut juste rédiger les consignes qui peuvent être prêtes assez vite (demain).

b. Nous avons lu et déjà relevé les points importants dans les textes. Le résumé ne doit pas être trop important (si l'on veut qu'il soit lu et si l'on veut que l'exercice soit fait sans référence théorique trop explicite) de toute façon nous n'allons pas entrer dans les détails. J'espère pouvoir te montrer un brouillon d'ici mardi.
Pour sa rédaction, ça risque d'être un peu juste mais on peut l'envoyer par mail d'ici jeudi.

c. Le schéma est aussi déjà presque ok non?

d. Là aussi, tu en as fait une partie et de mon côté j'ai également des définitions...

Donc tout baigne! ou presque.

En tout cas, tu as raison, nous ne devons pas traîner. Mardi nous devons mettre à disposition l'exercice et jeudi, tout doit être bouclé.

Sunday, 11 December 2005, 3:29:30 pm
Hello David, comme tu peux le voir, quelques changements...

Sinon:
1. je pense qu'il serait bien d'essayer d'utiliser le dossier mesurant la difficulté ... (3e lien dans "liens utiles") pour illustrer la difficulté d'atribuer un seul sens à l'image (en fin d'exposé... si on as le temps)

2.On est vraiment à la bourre et je me demande si il ne faudrait mieux pas essayer de reculer la date.

3. Il nous faut encore construire:
a.l'exercice de classification spontanée (cadre de classification)
b.le résumé avec les éléments pertinents (que l'on mettrait à dispo)
c.un schéma situant l'ILEIS
d.une liste de vocabulaire

Voili voilà mes quelques idées et angoises.

Tuesday, 6 December 2005, 2:00:59 am
... et encore un lien vers Darras qui est souvent cité. C'est un résumé et il me semble que ça explique bien les concepts développés par cet auteur.
http://tecfa.unige.ch/staf/staf-f/wells/staf13/resume.html

Tuesday, 6 December 2005, 1:03:06 am
Resalut Miguel, voilà un lien qui illustre la classification fonctionnelle décrite dans l'article ILEIS (Peraya, 1998)
http://tecfa.unige.ch/etu/riat140/etu0102/lambiel_trovo_1/yeah.html

Tuesday, 6 December 2005, 12:00 am
Hello Miguel, par rapport à ce dont nous avons parlé aujourd'hui, je t'invite à aller voir ce qui s'est fait l'année passée. C'est une bonne entrée en matière pour imaginer l'activité à proposer.
Sinon, le catalogue TECFA SEED (le lien est plus haut sur cette même page) est très complet pour construire l'activité en fonction de nos objectifs d'apprentissage... encore faut-il qu'on les définisse.
C'est donc ce qu'il faudra faire en premier lieu dès que nous aurons discuté les lectures.

Thursday, 1 December 2005, 1:00:14 am
L'exercice d'analyse du site Toit du Monde du cours du 29 novembre est diponible sur http://home.etu.unige.ch/~munuera2/PortailToitDuMonde.doc

Monday, 28 November 2005, 4:49:06 pm
Encore un truc, il faudrait, en fonction des objectifs qui restent à définir, s'activer pour voir ce que nous voulons proposer comme activité.

Monday, 28 November 2005, 4:39:59 pm
Tu peux les lire sur les liens suivants:
http://home.etu.unige.ch/~munuera2/NotesLectureIcones(3).doc
et
http://home.etu.unige.ch/~munuera2/NotesLectureIcones(4).doc

Monday, 28 November 2005, 4:35:09 pm
Salut, j'ai lu les textes 3 et 4. J'ai fait des notes de lecture-résumés.

Monday, 28 November 2005, 1:38:09 pm
Hello David, comme on a convenu, je lis le texte 1 de Peraya.

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