Groupe 8 - Innovation pédagogique et technique
Retour à la page Activité 04-05 | Accueil du Swiki RIAT72241 | Home Page du Cours 72241
Philippe LINDER, linder0@etu.unige.ch, vers ma HomePage
Christian FANTOLI, fantoli2@etu.unige.ch
Philippe en est à sa quatrième année d'études à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation à l'Université de Genève, Section des Sciences de l'Éducation, Mention Recherche et Intervention, Cursus Formation des Adultes et Systèmes d'Éducation. Comme il effectue ses études en cours d'emploi, cela correspond à la première année du deuxième cycle. Bref, il lui reste encore trois ans avant l'obtention de la licence. À côté de ses études, il travaille comme enseignant dans le canton de Vaud, avec des élèves de 4 à 16 ans.
Christian en est à sa troisième année d'études à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation à l'Université de Genève, Section des Sciences de l'Éducation, Mention Recherche et Intervention, Cursus Théorie et Pratique de de l'Éducation et de la Formation. Il effectue, comme Philippe, ses études en cours d'emploi. Il est également en première année du deuxième cycle. Il lui reste également trois ans avant l'obtention de la licence. À côté de ses études, il travaille comme formateur d'adultes à la HEP Vaud et garde un pied dans l'école obligatoire à raison d'une demi-journée par semaine avec des enfants de 10 à 16 ans.
Date de mise à jour : 24 janvier 2005
1. Thème et titre de l'activité : innovation pédagogique et technique.
2. Objectifs et compétences visées : mettre en évidence la nécessité de faire primer le pédagogique sur le technique; montrer concrètement comment on peut mettre le technique au service du pédagogique; faire découvrir un système de différenciation prenant en compte l'expérience de l'adulte; analyser des productions afin de déterminer quel type d'outil favorise les apprentissages chez l'élève, une utilisation pérenne chez le maître, une valeur ajoutée par rapport à une démarche traditionnelle.
3. Type d'activité : mise en activité des participants en alternant travail individuel et travail collaboratif; observation et analyse de descriptifs de cours, d'une séquence de formation d'adulte ainsi que des productions y relatives; expérimentation d'une pédagogie coopérative en vue de favoriser un apprentissage de cette méthode par isomorphisme.
4. Déroulement de l'activité :
Version .pdf
Le plan détaillé de l'activité peut être consulté en cliquant sur les liens suivants :Schéma heuristique détaillé (.pdf)Mode plan (.doc)
Étape 1
En cas de difficultés, lien vers le document innova_riat-pdf .
- Valeur ajoutée (pp. 3-4);
- Énovation (pp. 31-32);
- Innovation (pp. 33-34);
- Modèle pour évaluer et soutenir les pédagogies innovantes en e-learning par IntersTICES (pp. 35-36).
Étape 2
Vous avez lu le document Intégrer les technologies à l’école : quelques perspectives. Vous trouvez les deux descriptifs d’un même cours proposé par la HEP aux enseignants en 2003–2004 et 2004–2005 respectivement. En regard des concepts mis en évidence dans l’article et de votre observation des documents, indiquez ce qui vous semble fondamentalement différent entre ces deux descriptifs de cours.
Travail complémentaire facultatif : Dans l'article Intégrer les technologies à l’école : quelques perspectives, recherchez quelques phrases-clé qui vous paraissent illustrer cette différence fondamentale.
Étape 4
- Question 1 : Le site favorise-t-il le développement de projets pédagogiques ? (indicateur : trace de productions d’élèves)
- Question 2 : Le site favorise-t-il la pérennité de l’innovation ? (indicateurs : date de mise à jour; le site est entré dans l’habitus de l’enseignant)
- Question 3 : Le site favorise-t-il l’apport d’une valeur ajoutée en termes d’apprentissage chez les élèves ? (indicateurs : traces de motivation de l’élève (motivation intrinsèque); encouragements depuis le monde extérieur (motivation extrinsèque))
Liens vers les 7 sites à observer : Site 1 Site 2 Site 3 Site 4 Site 5 Site 6 Site 7
5. Ressources utilisées :
http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/riat140/ressources/03_resonance.pdf
http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/riat140/0304/innova_riat.pdf
http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/staf17/0102/ress/doc/p6_cp/bonamy_charlier_saunders_toulouse_2000.pdf
http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/riat140/ressources/innovation_references.htm
6. Textes réflexifs :
Texte collectif
Texte individuel de Christian Fantoli
Texte individuel de Philippe Linder
En prime, une photographie du panneau réalisé lors de la séance et qui n'a toujours pas été décollé du mur!!! :
Idées pour le travail :
Wednesday, 5 January 2005, 10:05:55 am
J'ai fait un mail à Peraya pour lui demander si la salle est ouverte à 14 heures.
Wednesday, 5 January 2005, 1:54:42 am
Pour le changement dans la TEO, je me réfère au message suivant dans le Swiki:
TEO, variante.
Bonjour Philippe,
Je propose une variante au document TEO de Robert Talbot :
• Qu'est-ce qui, dans la séquence que vous venez de vivre a favorisé vos apprentissages (colonne "à garder")
• Qu'est-ce qui a freiné vos apprentissages (colonne "A changer")
Mais je t'avoue que cette technique m'est encore méconnue, que je me réjouis de la vivre, et que je te fais confiance sur ce coup-là. D'où mon acceptation de ta "variante".
Concernant le beamer, il est connectable sans problème sur mon PowerBook, et sur le tien moyennant ton adaptateur (aux dires de Daniel Peraya et de Mireille Bétrancourt).
Pour la paroi, je prends du scotch de carrossier; ça tient sur tout, et les post-it colleront à mon panneau. Donc no problem.
Je pense qu'il vaut la peine d'intégrer Daniel dans les ateliers. En tout cas il l'était lundi 3 (vu le petit nombre de présents). Cela ne change pas grand-chose pour notre organisation, il me semble (sauf pour l'activité 1 —> nombre d'étudiants impair: on intègre Daniel; nombre pair: on la fait sans lui).
Je m'occupe des post-it, bien sûr.
La salle a l'air ouverte tout le temps, mais j'ai oublié de demander :-( .
Les sites (j'ai mélangé GoLive et EducaNet) te paraissent-ils suffisamment accessibles dans le Swiki?
Je crois avoir fait le tour des questions cette fois-ci.
Salutations!
Wednesday, 5 January 2005, 1:47:03 am
Bonjour Philippe,
Merci pour ces infos et tout ce travail.
Je ne saisis de quel changement tu parles pour le TEO...
Quelques questions restent en suspens. Tu veux bien me
donner un retour ?
Cordialement,
Christian
Monday, 3 January 2005, 4:24:58 pm
Ciao Christian,
Sur le Swiki, j'ai maintenant déposé l'image du plan simplifié.
Peraya m'a dit que de prime abord cela ne semble pas lui poser de problème si on met un peu plus long. Je lui ai dit qu'on a préféré être honnêtes plutôt que d'indiquer des faux temps afin que la présentation ait l'air de durer 45 minutes. Peraya nous répond dans la semaine.
Laura était déçue que tu ne sois pas là aujourd'hui. Leur présentation était sympa et intéressante (mais on n'était que 10 y compris Peraya, donc 8 sans les 2 "présentatrices").
Salutations.
Monday, 3 January 2005, 2:11:10 am
Hello Christian,
Merci pour tes nombreux apports. Je t'ai fait parvenir une proposition de courrier aux participants. Les articles à lire y sont mentionnés, et cela ne fait pas une montagne de travail. Donne-moi tes commentaires. Pour la TEO, le changement me paraît être une bonne idée.
Je m'occupe des questions matérielles demandées.
Bonne fin de vacances, et salutations à toi et ta famille.
Friday, 24 December 2004, 11:07:28 am
TEO, variante.
Bonjour Philippe,
Je propose une variante au document TEO de Robert Talbot :
- Qu'est-ce qui, dans la séquence que vous venez de vivre a favorisé vos apprentissages (colonne "à garder")
- Qu'est-ce qui a freiné vos apprentissages (colonne "A changer")
Friday, 24 December 2004, 11:01:22 am
Quelques considérations et question :
- "Trouve quelqu'un qui" me semble plus difficile que ce que je pensais. Il faudrait que les collègues lisent préalablement l'article d'où sont tirés les textes à trou.
- faut-il intégrer Daniel dans les ateliers ?
- activités sites :
•est-ce que tu veux bien créer 6 jeux de post-it correspondant au 6 groupes. Un jeu serait numéroté de 1 à 7 et chacun des 7 post-it comprendrait le numéro de la question dévolue au groupe (ex : Q1 site 1) ?
• il faudrait que les 7 sites soient accessibles aux participants, présentés de manière claire et numérotés .
Est-ce que tu veux bien vérifier, lors de la séance que je manquerai :
- que le beamer est bien connectable à nos PowerBooks,
- que les post-it collent bien sur la paroi que tu destines à la synthèse de l'activité "Sites",
- que la salle sera bien ouverte dès 14h,
Bonnes fêtes de fin d'année à toi et toute ta famille.
Christian
Tuesday, 21 December 2004, 2:19:21 am
Ciao Christian! Ben oui, je travaille tard. Notre avance d'aujourd'hui m'a donné l'envie de poursuivre chez moi une fois que mes malades ont été mis au lit. Je t'ai mis à disposition les documents que j'ai réalisés en vue de notre activité.
http://home.etu.unige.ch/~linder0/activite_1.pdf, http://home.etu.unige.ch/~linder0/synthese_de_l_activite_2.pdf, http://home.etu.unige.ch/~linder0/tableau_activite_3_1.pdf, http://home.etu.unige.ch/~linder0/tableau_activite_3_2.pdf
Monday, 20 December 2004, 4:38:41 pm
Les sites que je conserverais pour l'activité 3:
Educanet: http://www.educanet.ch/class/Jo.1040-JNey/, http://www.educanet.ch/class/marianne.ny-Ney/, http://www.educanet.ch/class/laetitia.leduc-vallee/.
GoLive: http://www.apples-biere.ch/classes/6cyta/camp/index.html, http://www.educanet.ch/home/blapat/index.html, http://www.educanet.ch/home/nathalie.marti/, http://www.educanet.ch/home/mnkaempf/.
Monday, 20 December 2004, 4:05:21 pm
Bonne idée!
Monday, 20 December 2004, 4:04:51 pm
Que dirais-tu de faire l'activité 1 sur la fiche IntersTICES?
Monday, 20 December 2004, 4:01:08 pm
Le plan s'amorce bien. Il faudra voir au niveau du timing si nous arrivons à tout faire ou si nous avons droit à du rab' de temps (qu'en pense Daniel Peraya?)
Monday, 20 December 2004, 3:31:54 pm
Pour l'activité 2, j'ajouterais un travail complémentaire pour ceux qui ont le temps :
Dans l’article Intégrer les technologies à l’école : quelques perspectives, recherchez quelques phrases-clé qui vous paraissent illustrer cette différence fondamentale.
Le reste des consignes me paraît OK.
Monday, 20 December 2004, 1:02:05 pm
Bonjour Philippe,
Pour faire suite à notre dernière discussion dans le sauna, j'ai fait un plan de notre intervention. J'ai détaillé l'activité une. Les autres activités doivent être développées et doivent être mesurées en terme de timing. http://home.etu.unige.ch/~fantoli2/plan_de_la_presentation.pdf
Il faudrait que l'activité 2 ou 3 implique la coopération afin d'illustre les propos de Lebrun et de Peraya. Je verrais la trois. Ils pourraient ainsi se répartir les sites et on gagnerait du temps.
Ciao,
Christian
PS : ça m'a fait drôle de te voir tout nu !
Monday, 20 December 2004, 12:45:58 pm
Mon Cri-Cri, voici la consigne pour l'Activité 2 :
Vous avez lu le document Intégrer les technologies à l’école : quelques perspectives. Vous trouvez ci-dessous les deux descriptifs d’un même cours proposé par la HEP aux enseignants en 2003–2004 et 2004–2005 respectivement.
En regard des concepts mis en évidence dans l’article et de votre observation des documents ci-dessous, indiquez ce qui vous semble fondamentalement différent entre ces deux descriptifs de cours.
Monday, 20 December 2004, 12:07:54 pm
Hello Philippe! Voici le lien pour le Site du groupe Webpeda — Liens vers les projets des participants: http://www.educanet.ch/group/webpeda1/sitesparticip.html
Tuesday, 14 December 2004, 12:27:36 pm
Ciao Christian! J'ai fait une lecture "reconstructive" du document innova_riat.pdf. Cela devient un document Word de 2 pages que je te mets à disposition sur Internet : http://home.etu.unige.ch/~linder0/Appropriation du document.doc. Salutations.
Monday, 6 December 2004, 4:44:42 pm
Je trouverais intéressant de lancer les participants dans un processus d'apprentissage AVANT notre intervention. Les concepts sont compliqués. Comme notre rencontre a lieu bien avant, ça nous laisse loisir de l'organiser, le cas échéant.
Monday, 6 December 2004, 4:36:02 pm
J'ai également prévu de prendre du temps pour lire les textes et retirer les pages qui sont à double! ;-)
OK pour le système de mise en commun: ce qui me semble manquer lors des présentations des groupes précédents, c'est un document de mise en commun basé sur leur meilleure connaissance du thème à travers la préparation de l'activité.
Monday, 6 December 2004, 4:20:52 pm
Bonjour Philippe,
Il faudra prévoir un système visuel pour les mises en commun. Il est important pour les participants d'avoir une vue globale, surtout si on leur demande de s'y référer par la suite.
Monday, 6 December 2004, 4:14:15 pm
J'ai prévu de travailler individuellement le mardi après-midi 7 décembre. L'individu a, en affet, besoin d'une période de travail individuel pour pouvoir construire son savoir. Concept à mettre en oeuvre lors de notre présentation..
J'ai commandé "Introduction aux théories de la communication" (Peraya 2004). Je ne sais pas si j'arriverai à le terminer avant la présentation.
Monday, 6 December 2004, 3:40:16 pm
Hello Christian! Je te confirme notre rendez-vous du lundi 20 décembre afin de réaliser notre activité. Ainsi il y a déjà une trace dans notre Swiki ;-)
Pour l'heure, on se reprécise: ça fera une trace de plus dans le Swiki, et Gabi ne connaît pas encore son horaire pour cette journée.
A+
Monday, 22 November 2004, 4:03:01 pm
Link to this Page
- Activité 04-05 last edited on 9 September 2005 at 2:51 pm by 129.194.112.153