| Etapes | Durée (max 45'au total) | Modalités (Prés/Dist, outils, indiv/collect) | Description en qques mots | Que fait l'apprenant? | Que font les animateurs? |
| 1. | 5' | Présentation collective | Présentation de la tâche à effectuer | écoute | présentent le thème |
| 2. | 15' | En groupe de 3-4, être capable de se repérer sur un plan | Se confronter à la richesse ou pauvreté de l'information. Est-ce utile pour lire une carte? | Discussions par groupe, quelles sont les informations pertinentes? Et celles qui le sont moins? | apporte de l'aide si le besoin se fait sentir |
| 3. | 15' | Entre 3-4, être capable de résoudre un problème mathématique | Discussions en groupe, être capable de l'importance d'utiliser des schémas pour résoudre un problème | Travail en groupe | apporte de l'aide si le besoin se fait sentir |
| 4. | 5' | tout le groupe + prof | mise en commun des réflexions et des résultats de l'activité | exposent leurs réflexions et répondent | recadrent les discussions en faisant les liens avec la théorie |
| 5. | 5' | toute la classe + le prof | feed-back de l'activité en terme d'apprentissage | intervient de manière pertinente, pour apporter des points intéressants à être développer, si la tâche était à refaire | Apporte une synthèse avec rappel du point de départ et conclusion? |
