Groupe 1 - Typologies d'usage

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NIANG Mouhamadou Lamine
lamineniang2004@yahoo.fr
Licencié en Langues Etrangères Appliquées en 2002 au Sénégal
Licence mention recherche et intervention
Langues parlées: anglais, arabe et français

MONNIER Damien
monnied0@etu.unige.ch
Licence mention recherche et intervention
Moniteur de gymnastique générale

Typologies d'usage

Dernière mise à jour: 08/11/2004
Par: Damien

1. Typologies d'usage: opposition de 2 typologies
2. Comprendre 2 typologies
3. Débat (permet de fixer des idées personnelles)
4. Déroulement de l'activité

Etapes	Durée (max 45'au total)	Modalités (Prés/Dist, outils, indiv/collect)	Description en qques mots	Que fait l'apprenant?	Que font les animateurs?
Intro	5'	Collectif	Présentation orale de 2 typologies	Ecoutent	Présentent
Recherche	15'	2 groupes	Préparation à debattre	Recherchent d'éléments	Renseignent
Débat	15'	Collectif	Débat	Débattent	Animent
Synthèse	10'	Collectif	Analyse de l'ensemble	Ecoutent et participent	Présente et concluent

le déroulement doit comprendre au moins une étape de mise en situation et une étape d'évaluation
l'activité peut commencer par une étape à distance
modèles d'activités :
- « Modèles » d’enseignement d’après Joyce, B., M. Weil, et al. (2000). Models of teaching. Boston, Allyn & Bacon. http://tecfa.unige.ch/perso/class/tutorat_cvs/joyce.pdf
- Schneider et al. (2003) TecfaSeed Catalog http://tecfa.unige.ch/proj/seed/catalog/net/catalog.pdf
- Viens J. - voir page 3, ingrédients de scénario http://tecfa.unige.ch/perso/class/tutorat_cvs/sp_recap_jv.doc
- Sierra, E. et Peraya, D. (2004) Concevoir des scénarios pédagogiques pour la formation des enseignants à l'intégration des Médias et des Technologies, dans le contexte de la formation F3Mitic. Rapport TECFA. http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/riat140/ressources/outil_scenarios_f3mitic_2004.pdf
- Paulsen
les outils : le swiki, documents posés dans votre espace public, liens extérieurs

5. Ressources utilisées

Idées pour le travail:

Friday, 12 November 2004, 4:32:35 pm
taxonomie=classage sytématique sur critère scientifique
typologie=classage descriptif sur les objets

Thursday, 11 November 2004, 11:25:25 am
Rechercher,se documenter:
matériel: internet, CD-Rom éducatif, encylopédie interactive

Thursday, 11 November 2004, 11:21:09 am
Rechercher,se documenter:
pour l'enseignant: richesse des documents, surveillance des recherches; où placer les barrières?; illustrations; risque de contradictions

Thursday, 11 November 2004, 11:14:02 am
Rechercher, se documenter:
pour l'élève: richesse des sources; richesse de support; nécessité de synthétiser et d'analyser; infos spécialisées; possibilité d'étoffer + ou - facilement; risque de mauvaises infos; se perdre dans le trop

Monday, 8 November 2004, 11:25:58 am
Parler des chat et autre outil de communication du genre, évoquer défaut/avantage.
Imaginer des situations de chat (code languagié, atteinte moral, etc)

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