PRESENTATION DU COURS
1. Situation du cours dans le programme
COM 3010 - Les médias à l'école est un cours optionnel offert dans le cadre du Certificat en analyse des médias. Il appartiendra, dans ce programme, au bloc de cours "Exploration des médias".
2. But et objectifs généraux
Ce cours permettra à l'étudiante et à l'étudiant de mieux connaître la problématique, le rôle et les pratiques de l'utilisation des médias à l'école.
Les objectifs sont :
- Comprendre la problématique liée à la dimension technologique de l'utilisation des médias à l'école;
- Comprendre la portée de la dimension pédagogique de l'utilisation des médias dans l'action d'enseigner;
- Comprendre la dimension éducative et la valeur interactive de l'utilisation des médias à l'école;
- Etablir les relations entre les trois environnements de l'utilisation des médias;
- Evaluer l'importance du choix des médias dans l'intervention pédagogique à l'école;
- Démontrer une vision critique de l'utilisation pédagogique des médias à l'école.
3. Contenu du cours
Introduction
- Problématique de départ: séduction des médias, évolution technologique et réalité scolaire
- Les environnements en présence: l'environnement médiatique, l'environnement éducatif et l'environnement pédagogique
- Le projet pédagogique
PREMIERE PARTIE : LE PROFIL PEDAGOGIQUE
Chapitre 1 : Pédagogie, didactique et éducation
- Introduction: nature des champs respectifs de la pédagogie, de la didactique et de l'éducation
- La pédagogie
- La didactique
- Origine du mot didactique et son utilisation première
- Définitions de la didactique contemporaine
- Caractéristiques de la didactique contemporaine
- Evolution de la didactique
- Principes
- Didactique, pédagogie et éducation
- Quelques définitions
- Les niveaux d'interprétation
- Conclusion: la convergence des champs éducatif, didactique et pédagogique
Chapitre 2 : Les profils pédagogiques
- Introduction: la notion de profil pédagogique
- Eléments d'un profil pédagogique: modèles et théories de l'éducation
- Classifications des modèles et des théories
- Théories éducationnelles et individualisation de l'enseignement
- Caractéristiques du profil pédagogique de l'enseignant
- Conclusion: l'importance du point de départ
DEUXIEME PARTIE : LES OUTILS MEDIATIQUES
Chapitre 3 : L'environnement médiatique
- Introduction: un environnement en croissance exponentielle
- Les outils médiatiques (Typologie, description et applications)
- L'écrit (Historique, description et fonction) (Imprimés, livres, périodiques, dossiers de presse)
- Les médias audio (Historique, description et applications) (Radio, audiocassette, cd-audio, téléphone, audioconférence)
- Les médias audiovisuels (Historique, description et applications) (télévision, magnétoscope, projecteur)
- L'ordinateur (Historique, description et applications)(Communication médiatisée par ordinateur)
- Potentiel et limites actuelles des outils médiatiques (Interactivité et dialogue médiatique)
- Conclusion: accès à des informations plus variées
Chapitre 4 : Les systèmes multimédiatiques
- Introduction: de l'audio-scripto-visuel à l'ordinateur multimédiatique (Evolution des technologies de l'information et intégration numérique)
- Systèmes et produits multimédiatiques
- Types et caractéristiques
- Utilisations (Banques de données multimédias, dictionnaires et encyclopédies électroniques, ouvrages musicaux ou artistiques, livres interactifs, jeux...)
- Réseaux d'information
- Caractéristiques des réseaux (Internet, gopher, web, mud, courrier électronique, revues électroniques)
- Présentation hypermédiatique de l'information (Courrier électronique, babillards électroniques, tutoriels, regroupements virtuels)
- Utilisations pédagogiques des multimédias interactifs (Recherches bibliographiques, enseignement tutoriel, présentation d'informations, élaboration de projet, résolution de problème, exerciseurs, jeux et simulations, groupes de recherche)
- Conclusion: le multimédia, outil ou panacée? Une question toujours actuelle...
TROISIEME PARTIE : LE PROJET PEDAGOGIQUE
Chapitre 5 : Structure et planification d'un projet pédagogique
- Introduction: (Enseignant et élève: acteurs du multimédia)
- Définition et structure d'un projet pédagogique
- Principales règles de planification de projets pédagogiques
- L'impact des profils pédagogiques sur la préparation d'un projet
- Relations entre profils et projets pédagogiques
- La planification systémique d'un projet pédagogique
- Grilles de sélection des médias
- Conclusion: planifier, c'est choisir?
Chapitre 6 : Médias et projets pédagogiques dans un contexte scolaire
- Introduction: de la puissance médiatique à la réalité scolaire
- Caractéristiques psychologiques de l'interactivité (Du béhaviorisme au constructivisme)
- Caractéristiques socioculturelles des étudiants et adaptation aux différents types d'étudiant
- Stratégies pédagogiques médiatiques (Projets de groupe, séminaire structuré, discussion libre, enseignement par les pairs, enseignement coopératif, réseaux communautaires)
- Exemples d'utilisation des médias dans l'enseignement en fonction des modèles éducationnels
- Conclusion
Conclusion : L'avenir de la multimédiatisation dans les écoles
- Diversité des modes de communication et cadre scolaire
- Adaptation du multimédia au secteur éducatif? (Les conditions d'une appropriation)