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S'il est maintenant fréquent d'observer des activités faisant appel aux TIC dans les grands degrés de l'école primaire, le recours à ces technologies semble, par contre, être le fait de quelques pionniers dans les primes degrés de la scolarité.

Cependant, loin de voir dans ce constat matière à déception, il convient au contraire de s'en réjouir. Il témoigne, en effet, d'une évolution des mentalités qui devrait peu à peu favoriser l'éclosion d'un mouvement rendant banal l'usage des TIC dès les premières années d'école.

Cette perspective admise, on peut, d'ores et déjà, se pencher sur les activités permettant l'intégration des TIC dans le cadre des premiers apprentissages scolaires ?

En voici quelques exemples :

• Consolider des apprentissages en exploitant des CD-Rom répondant aux objectifs poursuivis.
• Conscientiser les enfants à l'écrit à partir de nombreux CD-Rom dédiés à la lecture.
• Dessiner, en utilisant des logiciels de dessin, à partir d'un thème exploité dans la classe afin de développer leur créativité.
• Lire une histoire interactive, disponible sur Internet, où les enfants sont invités à participer en choisissant le déroulement de l'histoire.
• Concevoir un exposé, avec d'autres élèves d'un autre niveau, en développant leurs capacités de collaborer et de coopérer avec d'autres enfants.
• Sensibiliser à une approche multiculturelle, par messagerie électronique, en participant à des échanges avec d'autres enfants.
• Faire connaître les productions réalisées par les enfants en les diffusant sur le Web.
  
  L'usage des TIC offre donc un extraordinaire développement de la palette des activités pédagogiques. Il serait faux de croire que c'est là leur seule justification, puisque les TIC répondent à divers enjeux qui mobilisent actuellement l'institution scolaire.
  
  Intégrer les TIC dès le plus jeune âge scolaire, c'est aussi une excellente façon de gérer les différences au niveau des rythmes d'apprentissage des enfants.
  
  C'est également un bon moyen pour que l'école suive l'évolution de la société et de la famille. En effet, de nos jours, un nombre croissant de jeunes enfants utilisent régulièrement un ordinateur, à titre récréatif ou didactique, dans leur cadre familial.
  
  Enfin, une approche de l'informatique durant les premiers degrés de l'école permet de développer d'autres compétences informatiques dans la suite de la scolarité primaire, les élèves ayant acquis ainsi les manipulations et la logique élémentaires de l'informatique.
  
  

  Le saviez-vous ?
  
  Dans une adresse Internet, les suffixes indiquent la nature et l'origine du site :
  
  http://www.cicr.org
  
  http : protocole utilisé sur le Web.
  ://www : chemin pour remonter jusqu'au serveur.
  cicr : nom de la société ou de l'organisme.
  org : suffixe indiquant le pays ou l'activité.
  
  
  Par exemple :
  .org Organisations scientifiques ou humanitaires
  .edu Universités
  .gov Organismes gouvernementaux américains
  .net Réservé à la gestion d'Internet.
  .com Sociétés commerciales
  .ch Site suisse
  

  Le nombre du mois
  
  Le nombre de documents actuellement lisibles sur Internet est de 320 millions. Les années à venir s'annoncent encore plus vertigineuses avec 3 milliards de pages Web autour de l'an 2000.

  Des sites pour les enfants
  
  Club Pom : des CD-Rom pour les jeunes enfants. http://www.clubpom.fr/
  
  Adi 4 : des CD-Rom qui utilisent les ressources d'Internet. http://www.coktel.tm.fr/
  
  Hachette : une encyclopédie sur Internet. http://www.hachette.net/junior/classePrimaire.html
  
  Un imagier pour les petits. http://www.momes.net/imagier/m.html
  
  Le Journal des Enfants. http://www.jde.fr/
  

  Laurent Dubois
  

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