- "Constructing and Evaluating a Virtual Classroom" Starr Roxanne Hiltz, in Contexts of Computer Mediated
Communication, 1992, ed. Martin Lea, pp. 188-208.
Ce texte présente une étude empirique visant à
évaluer l'efficacité pédagogique d'un Virtual
Classroom (abrégé dorénavant par VC). Lorsque
l'on parle de "Virtual Classroom" il s'agit d'un concept,
d'un ensemble de fonctionnalités, plutôt que d'un
logiciel en particulier. La VC est un mode de communication, entre
les acteurs d'un processus de formation, qui utilise les nouvelles
technologies de l'information, notament le courrier électronique
et les listes de discussion. Ces deux modes de communication sont
asynchrones et il ne sera pas question de communication synchrone
médiatisée par ordinateur dans cet article. "Virtual
Classroom" est par ailleurs une appelation déposée
par le New Jersey Institute of Technology
- L'économie des nouveaux moyens d'enseignement : cout et efficacitéJ.-C. Eicher, 1980,in L'économie des nouveaux moyens d'enseignement, vol. 2, Cout et efficacité, UNESCO
Il y a dix ans les technologies modernes étaient la cassette vidéo, la télévision, et des ordinateurs PC-XT peu répandus. La donne est aujourd'hui différente, et sera différente demain. C'est là une des sources de la non-mesurabilité de l'efficacité d'un système éducatif selon une méthode comparative.
Le problème de l'établissement d'un rapport mathématique entre le cout et l'efficacité est que ces deux entités n'ont pas la meme unité. Le cout se mesure en unités monaitaire et l'efficacité, comme dit ci-dessus, ne dispose pas de critère unique de mesure. Il est donc impossible de calculer un rendement. La seule manière d'évaluer un système de formation est de le mesurer par rapport a un autre système en comparant deux à deux les couts et l'efficacité respective de ces deux systèmes.
[Besace]