4. Pistes de réflexions sur la place du virtuel

Technologies Internet et Education, © TECFA
4. Pistes de réflexions sur la place du virtuel

4.1 Les notions de "virtuel" et d'immersion

En commun:

virtuel = par l'effet "simulateur" (on se "sent dedans", un objet est comme "vrai")
... et non pas en fait

	Réalité virtuelle (RV)	mondes multi-utilisateurs (MOOs)
L'opinion des "RV"	immersion sensorielle manipulation directe des objets (comme dans la vie physique)	difficile à utiliser utile pour papoter
L'opinion des "MOOs"	jolis graphiques trop cher médium "chaud" trop peu d'utilisateurs	immersion sociale co-construction de mondes persistants manipulation d'objets via commandes medium "froid" (comme dans la vie sociale)

En commun:

Selon Zeltzer:

Différents types d'environnements sont probablement mieux adaptés à différents types d'apprentissage:

	Critères
	autonomie	interaction	présence
--	apprentissage de concepts		?
++	apprentissage de procédures

Chaque technologie possède sa "niche écologique", en simplifiant:

	RV immersive	"Virtual classrooms"	"MUD/MOOs"	pages WWW
producteurs	informaticiens et artistes	informaticiens et spécialistes de l'instruction	tout le monde	tout le monde
utilisateurs (en éducation)	enfants	étudiants	tout le monde étudiants	tout le monde étudiants
sujet favori	visualisation	tout	sciences humaines	tout
activité favorite	manipulation d'objets	questions/réponses	discussion /construction	lecture
pédagogies	Piaget	Instruction	Vygotsky	?
ouverture	non	parfois	oui	oui
intrusion	oui	oui	non	non
"température"	chaud	froid	froid	froid
déployé en éducation?	non	oui	oui	oui
objets persistants	parfois	non	oui	non
extensibilité par l'utilisateur	parfois	non	oui	oui
médias	interfaces RV	outils groupware et vice/vidéo	texte, mais aussi HTML, VRML, GUIs
communication	peu	oui	oui	peu
présence virtuelle	oui (sensorielle)	non	oui ("soi" virtuel)	non
N utilisateurs	2 (10)	20 (100)	200 (1000)
facilité d'usage	moyenne	oui	moyenne	oui
agents intelligents	non	non	parfois
thèmes de recherche	graphisme interactif 3D effets d'immersion	effectivité pédagogique	collaboration et apprentissage social "textualité"	apprentissage par projets