UV Technologie et Formation des adultes

Voici le travail à realiser pour la premiere evaluation du semestre. Le document contenant les questions est ouvert pendant 10 jours a compter du 07.12.98. Le travail porte sur les précédents cours. Conseils : le questionnaire prevoit des zones dans lesquelles vous devrez repondre par une saisie de texte plus ou moins longue ; je vous conseille de preparer vos reponses AVANT de remplir les zones de texte ; c'est a dire :

• prenez connaissance du travail a faire ;
• rediger votre texte dans un editeur standard (type Notepad de Windows) sans faire de mise en forme particuliere exceptes les paragraphes (ni gras, ni italique, ni couleurs ...) ;
• enregistrez le sur une disquette ou sur le disque dur de votre ordinateur ;
• ensuite accedez au questionnaire et copiez le texte de vos reponses depuis le fichier texte vers les zones de saisie.

IMPORTANT : Vous avez droit a deux jeux de reponses en cas d'erreur dans le remplissage du questionnaire ; si vous utilisez cette possiblité, vous me ferez parvenir un Email precisant quel jeu de reponse vous souhaitez soumettre a l'evaluation. Enfin, me signaler immediatement tout probleme que vous pourriez rencontrer.
Acceder au document principal.

Pour poursuivre votre découverte des plug-ins, consultez les modules :

• comprendre / les secrets du www,
• utiliser / le navigateur a la loupe,
• s'informer / les moteurs de recherche

du NetExpress de Wanadoo. Ces modules sont réalisés avec Flash de Macromédia ; le plug-in Flash doit donc être installé sur le browser Netscape, ce qui est normalement le cas sur les machine des nouvelles salles informatiques de la Faculté. Vous pouvez également installer le plug-in Flash sur votre ordinateur personnel. Pour vérifier quels sont les plug-in installé sur votre ordinateur, utilisez le menu 'aide/a propos' de Mozilla. Notez bien les éventuels problèmes que vous rencontrerez. Une bonne adresse pour rechercher un plug-in, le BrowserWatch Plug-In Plaza.

Attention, ne vous perdez pas dans la masse de documents lors de vos consultations, rappelez vous votre objectif initial.

Pour bien commencer l'année 2000 voici de quoi vous occuper. Un peu de lecture et quelques logiciels à télécharger en prévision de votre futur projet. Rappelez vous que nous avons vu cette semaine le rapport entre la ressources multimédia et la structure qui mobilise cette ressource.

Tout d'abord, quelques points d'entrée interessants à consulter pour ce chapitre :

• http://viswiz.gmd.de/MultimediaInfo/ - les technologies, les matériels, les logiciels ; liste très complète et bien à jour ; si vous recherchez une technologie quelconque, commencez ici.
• http://www.cnam-versailles.fr/cnam/organisation/formation/internet/demonstration.html - un exemple d'utilisation de messages audio dans un cours (ne pas s'attarder, mais ECOUTER les exemples en restant justement critique).
• http://core.auteurs-associes.com/info/info_08_div_03.html - des exemples accousmatiques et musicaux conçus par votre aimable serviteur (à consulter depuis une salle de l'Uni, avec un casque et un plugin MP3).

Pour travailler sur l'image et le son il vous faut des logiciels d'édition appropriés. Voici quelques liens pour downloader un éditeur graphique et un éditeur audio depuis le serveur FTP du Tecfa. Votre travail de cette semaine consiste à installer ces deux programmes sur vos machines personnelles et à y regarder de plus près. Ces éditeurs ne sont pas tous installés sur les machines de notre salle de cours, il est vivement recommandé de les télécharger. En revanche, la salle Tecfa du 6eme étage est davantage équipée et vous serez amenés à y travailler durant la fin d'année.

• ftp://tecfa.unige.ch/pub/software/win95/multimedia/dessin/paintshoppro/standard/ - Paint Shop Pro, vs. évaluation, Windows95.
• ftp://tecfa.unige.ch/pub/software/win95/multimedia/son/goldwave/ - Gold Wave, vs. évaluation, Windows 95.
• ftp://tecfa.unige.ch/pub/software/win95/utilitaires/winzip/shareware/ - Winzip, vs. évaluation, Windows95, logiciel de décompression à downloader en premier, puis à installer ; permet de décompresser des archives et notamment le programme d'installation de GoldWave.
• ftp://tecfa.unige.ch/pub/software/mac/Applications/Multimedia/Dessin/ - Lightning Draw Web, vs. gratuit, MAC.
• ftp://tecfa.unige.ch/pub/software/mac/Applications/Multimedia/Son/ - Dsound Pro, vs. évaluation, MAC.
• ftp://tecfa.unige.ch/pub/software/mac/Applications/Utilitaires/Compression/ - Stuf It Lite, vs. gratuite, MAC, logiciel de décompression à downloader en premier, puis à installer ; permet de décompresser des archives et notamment les programmes d'installation de Dsound Pro et Lightning Draw Web. Si vous utilisez Netscape 3 vous n'êtes pas obligé de downloader ce programme de décompression car le format d'archives .hqx est déjà pris en charge par Netscape. Pour plus d'informations sur StufItExpander ou pour downloader la version la plus récente.
• ftp://tecfa.unige.ch/pub/software/ - pour ceux qui souhaitent downloader davantage de programmes depuis l'arbre FTP du Tecfa.

Dans un premier temps, faites des essais d'édition d'images et de sons à partir de fichiers que vous trouverez dans le répertoire Art de l'arbre FTP, ou que vous downloaderez en utilisant les pointeurs des sections [vidéo-audio] [download].

Voici cette semaine un petit execice d'entrainement à la rédaction de commentaires audio. Le texte sur lequel vous devez travailler est assez facile à traiter. Cette exercice est préparatif à la deuxième évaluation du semestre. Il vous aidera donc à réussir votre évaluation. Ceux d'entre vous qui souhaitent 'enregistrer' les commentaires peuvent s'essayer à la prise de son et au traitement de l'onde sonore en utilisant un des logiciels téléchargeable depuis le FTP du Tecfa (ou autre).
Cliquer ici pour accéder à l'exercice dans le LmTUP.

Vous pouvez aussi lire cette fiche rédigée par un étudiant Staf dans le cadre de son cours avec le professeur P. Mendelsohn. Elle vous apportera quelques précisions sur la mémoire de travail. Fiche synthétique sur la mémoire de travail.

Voici le travail à realiser pour la seconde evaluation du semestre. Le document contenant les questions est ouvert pendant 10 jours a compter du 07.02.2000. Le travail porte sur le traitement des ressources multimédia.

Compte tenue que vous devrez procéder à une analyse quelque peu approfondie du contexte dans lequel vous allez intégrer vos commentaires accousmatiques, le texte choisi pour l'évaluation est celui de l'exercice préparatif ; c'est à dire celui sur le FTP. Ce choix devrait vous permettre de gagner du temps pour mieux étudier votre contexte.

Je vous rappelle qu'il est préférable de preparer vos reponses AVANT de remplir les zones de texte (voir les conseils de la première évaluation).

IMPORTANT : Comme d'habitude, vous avez droit a deux jeux de reponses en cas d'erreur dans le remplissage du questionnaire ; si vous utilisez cette possiblité, vous me ferez parvenir un Email precisant quel jeu de reponse vous souhaitez soumettre a l'evaluation. Enfin, me signaler immediatement tout probleme que vous pourriez rencontrer.
Acceder au document principal.

Vous allez entamer votre travail sur le projet du second semestre et il vous faut quelques reperes. Quel theme choisir, travailler seul ou a deux, traiter un sujet vaste ou reduit ? Ces questions ne sont que l'avant gout de celles qui vous attendent.

Evidemment, il convient de procéder aux bons choix dès le depart, car en cours de projet il est tres difficile de changer d'orientation sans perdre du temps, de l'energie, des ressources et de la motivation. Donc afin d'eviter de vous retrouver dans cette facheuse situation, prenez connaissance de la FICHE PROJET et positionnez votre projet en fonction des criteres essentiels.

Vos 4 documents constitutifs de votre dossier doivent être déposés dans le répertoire UPLOAD de la LMFA. Les noms de vos documents seront indexés comme suit. La date limite est le 21 Juin 1999 (pour la session de Juillet). Toutefois, il est vivement conseillé de solliciter des corrections intermédiaires de façon à ne pas avoir de grosses surprises à l'approche de la date limite.

DOCUMENTS IMPORTANTS A PRENDRE EN COMPTE.

Cliquer ici pour voir la page web de la salle Mozart. Cette salle est la votre, vous pouvez vous y réunir ou m'y rencontrer en me sollicitant pour une réunion rapide en cas de besoin. Dans ce cas, envoyez moi un mail en précisant quand vous pouvez passer dans le MOO.
Cliquer ici pour accéder au TUP1 ou au TUP2. Ces deux TUP sont à votre disposition pour vous entrainer ; utilisez les librement pour vos essais, vos questionnaires, au générer facilement des documents ... laissez les sur le Sofa.
Document de référence sur la conseption du dispositif de formation. Basez vous sur le schéma, mais ne vous occupez que des étapes que nous avons vues en cours.
Document de référence sur le profil métier. Ciblez précisement le champs de votre action au niveau du profile métier. Définir une seule mission cible semble raisonnable compte tenu du temps qui vous est disponible.

********** SUIVI DE VOS PROJETS **********

28.03.00
J'ai remarqué que certains d'entre vous hésitaient un peu sur la façon d'accéder à la salle Mozart ! Allez y plus souvent ... sinon vous ne serez pas bien à l'aise pour vos réunions de suivi du projet et ça ne sera pas concluant. Je rappelle que le suivi fait partie de la notation et que vous devez être capables de vous débrouiller un peu dans le MOO.

04.04.00
Evidemment, établir un profil métier la toute première fois n'est pas une chose simple. Pour vous simplifier la tâche, respectez la méthode de formulation suivante :
Faire quoi, avec quel niveau de performance, à l'aide de quel outil, [en relation avec qui, avec quel niveau de responsabilité].
Les éléments entre crochets [...] sont optionnels pour les missions ; mais ils osnt utiles pour les activités.
Soyez précis, ne ciblez pas n'importe quelle mission ; définissez une mission sur laquelle vous allez travailler ; puis procédez à l'analyse taxonomique pour obtenir les activités et les tâches. Vous pourrez alors identifier très précisement les compétences sur lesquelles vous allez travailler et établir ensuite la relation entre les compétences et les contenus (approche didactique).

25.04.00
Les profils métiers que j'ai vu sont satisfaisants dans l'ensemble. Certains d'entre vous doivent reformuler les compétences ainsi que je leur ai spécifié (voir ci dessus!).
Vous devez maintenant télécharger systématiquement vos documents dans le répertoire prévu à cet effet pour que nous puissions les utiliser lors des suivis, ou entre les suivis. Il ne sert à rien de dire 'je l'ai fait, c'est à la maison ...'.
S'agissant du premier suivi, les résultats sont moyens pour certains, très bons pour d'autres. Mais je note un manque de préparation dans l'ensemble. Nul ne doit plus venir en suivi et me poser la question 'qu'est-ce qu'on fait ?'. Vous devez absolument avoir un plan de réunion, prévoir ce que vous allez aborder, ce que vous allez montrer, ainsi que la liste des questions que vous vous posez.
Vous pouvez lire le contenu des échanges et apprécier par vous même si vous les jugez productifs. Les notes figurent en bas de chaque enregistrement. Les compétences que vous devez mettre en oeuvre sont listées dans le LmTUP.

09.05.00
A part pour ceux qui souhaitent passer à la session d'octobre, il est temps de définir la démarche pédagogique qui est applicable à votre projet. Je vous rappelle les points essentiels que nous avons étudiés ensemble ; même si votre approche diffère un peu, elle devrait s'inspirer globalement de la démarche suivante :

1. Analyser la nature des tâches qui composent la ou les activités sur lesquelles va porter la formation ; notamment on pourra si beson parvenir à un résultat exprimé de façon quantitative ; toutefois cette analyse estparfois longue et difficile ; cet exemple vous donne un apperçu.
2. Formuler un objectif de progrès cohérent avec le contexte du projet et les contraintes qui vous ont été fixées, ou que vous même avez fixées ; dans le cadre du projet exemple que nous utilisons en cours, il s'agit d'un objectif de simplification et de fiabilisation ; en terme de niveau de compétence, on pourra également positionner l'objectif (ou les objectifs) sur l'échelle suivante : sensibilisation, pratique basique, pratique avancée, maîtrise.
3. Définir une démarche pédagogique qui caractérise l'action de formation que vous allez mettre en oeuvre, en précisant l'usage (principal) que vous allez faire des technologies au cours de cette action. Dans le cas du projet exemple, il s'agit de séquences de formation proches du travail à faire en situation professionnel.
   Remarque : si les phase précédente donnent priorité à l'analyse, à partir de maintenant la créativité et l'imagination du concepteur sont déterminantes (bien qu'il y a tout de même une logique de conception) ; aussi est-il conseillé d'oublier momentanément les points précédents pour être plus libre de ses idées :
   - et si je faisais comme ci ?
   - et si j'utilisais celà ?
4. Une fois la démarche pédagogique définie, les façons de procéder peuvent varier, de beaucoup même ; si par exemple vous optez pour un 'EAO auxiliaire avec des apports ponctuelles de ressources multimédia', vous vous intéresserez à scénariser les cas dans lesquels les formateurs utiliseront ces ressources ; chaque cas de figure est donc assez spécifique. Ce qui est commun, c'est de concevoir les modules qui vont composer le parcours de formation ; on obtient alors un ensemble homogène de modules dont l'enchainement donne le parcours de formation principal ; en cas d'individualisation de la formation, les possibilités d'articulation donneront les diverses parcours de formation possible. Si l'usage fait des technologies est semblable dans chaque module, on décrira le scénario pédagogique type ; si l'usage est dissemblable, on scénarisera alors chaque module, ce qui demande un plus gros travail.

23.05.00
Ici vous trouverez un document sur comment traiter une onde sonore (débutants) ? Il requiert le plugin real-audio pour être consulté.

Ne cliquez pas sur les liens ci-dessous, ils ne sont pas définitifs !

Projet 1 - UTILISATION DU SYSTEME DE SCANNER - réalisé par D.TOUVET ET J.XYGALAS.

Page objet du projet : p1_objet.rtf
Page supports du projet : p1_supports.rtf
Document de présentation : p1_present.html - document HTML.
Document de formation : p1_ressources.html - document HTML.

Projet 2 - BUSINESS ENGLISH - réalisé par R.NTABWE ET L.HOYOS.

Page objet du projet : p2_objet.rtf
Page supports du projet : p2_supports.rtf
Document de présentation : p2_present.html - document HTML.
Document de formation : p2_ressources.html - document HTML.

Projet 3 - LA FORMATION DE FORMATEURS (?) - réalisé par P.GILLARDI ET E.FRICKER.

Page objet du projet : p3_objet.rtf
Page supports du projet : p3_supports.rtf
Document de présentation : p3_present.html - document HTML.
Document de formation : p3_ressources.html - document HTML.

Projet 4 - SOUTIEN DU PATIENT ASMATHIQUE - réalisé par C.BADOUX ET AL.CURCHOD.

Page objet du projet : p4_objet.rtf
Page supports du projet : p4_supports.rtf
Document de présentation : p4_present.html - document HTML.
Document de formation : p4_ressources.html - document HTML.

Projet 5 - LA BUREAUTIQUE (?) - réalisé par MY.PIERRE.

Page objet du projet : p5_objet.rtf
Page supports du projet : p5_supports.rtf
Document de présentation : p5_present.html - document HTML.
Document de formation : p5_ressources.html - document HTML.

Projet 6 - FORMATION DES ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE (?) - réalisé par C.BULLAT.

Page objet du projet : p6_objet.rtf
Page supports du projet : p6_supports.rtf
Document de présentation : p6_present.html - document HTML.
Document de formation : p6_ressources.html - document HTML.