Groupe de tutorat : François Lombard

Page des projets en cours :

Agenda : planning prévisionnel

Rendez-vous :

Mardi 18juin à 8h15 au CPTIC

Consigne du jour :

A) mardi 18 juin

• Un site de présentation : bilan et synthèse (conseils possibles)
  • Activité
    • Compte - rendu
    • Analyse
  • Synthèse:
    • Problématique de la motivation
    • Intégration des TIC
  • Ce que vous avez appris
• Liens suggérés :
  • Les apports des TIC a l'apprentissage (Ulaval, Fr)
  • Le paradigme d'apprentissage / d'enseignement
  • Ce qu'on peut faire avec les TIC : 7 types d'activités
  • Résumé de théories sur le CSCL ( computer supported Collaborative Learning) (en)
• Technique :
  • Votre nom / groupe / titre sur toutes les pages en tous cas sur l'accueil
  • Pages orphelines : un lien
  • "Signature " dans la page
  • Dater
  • Orthographe
  • Page index : organiser / Lien bonbon
  • Nettoyage du site : à faire ou à demander de l'aide.
  • Pour perdre du temps à faire joli
    
• Préparation de l'oral
  • Serré le ristretto'
  • Conseils et simulation

Concrètement sur votre site :

Exemple de structure possible pour votre site de projet.

La motivation quelques liens Une grille d'analyse possible La suite de votre projet : Une vision graphique Les images : le minimum par un exercice , référence La page-dispositif : Un exemple et son exercice Le scanner à tecfa : bureau 6354 Le FTP fiche technique , FTP cas général Ce qu'on peut faire avec les TIC : 7 types d'activités Résumé de la méthodologie de Green.  Postface sur l'interactivité (intentionnelle vs. fonctionnelle) de E. Barchechath et S. Pouts-Lajus. La pédagogie scolaire et les TIC: l'enseignement comme interactions, communication et pouvoirs(M. Tardif) Educaunet

Résumé : la motivation La motivation-compétence : Elle dépende de : La valeur de la tâche Le sentiment de sa compétence à la réaliser Le sentiment de contrôle sur le déroulement. D'après Viau, R. (1997). La motivation en contexte scolaire. Bruxelles : De Boeck Université. Semble remonter au concept de effectance motivation ; White (59)

S'il y a un problème ou vous avez besoin d'aide, n'hésitez pas à demander ! Ma page d'accueil décrit comment m'atteindre.

Ressources:

• D'une méthodologie de l'enseignement basée sur la matière à une méthodologie de l'apprentissage centrée sur l'élève (M. Houart) (Fr)
• Les apports des TIC a l'apprentissage (Ulaval, Fr)
• Le canevas d'activité pédagogique de l'EO
• Ce qu'on peut faire avec les TIC : 7 types d'activités
• Comment concevoir un produit pédagogique ?
  (ce site parle de produire un site WEB mais la démarche est généralisable)
• Le paradigme d'apprentissage / d'enseignement
• Internet et la motivation (Fr)

• Ateliers techniques de base.
• Créer des pages WEB facilement
• Intégrer un son dans ses pages WEB ?
• Digitaliser un son : quelques repères.
• Un scanner est à votre disposition a tecfa.

Autres

• Classification des environnements d'Apprentissage
• L'interaction personne-machine (Staf12) (Fr)
• Le design pédagogique (Staf12) (Fr)

• Logiciels / Cédérom
• Comment installer un CD-ROM ? (Fr)
• Liste de CD-ROM Disponibles à TECFA
• Didacthèque du CPTIC (centaines de logiciels évalués) (Fr)
• Educasource Très nombreuses ressources accessibles par critères (Fr)
• CD-ROM : club multimédia au CPTIC qui présente quelques CD-ROM chaque mois : liste de descriptifs (Fr)

• Mémo: quelles questions se poser pour analyser un logiciel ?
• Résumé de la méthodologie de Green.
• Comment évaluer un logiciel/ site/ cédérom en termes greeniens
• Analyses de logiciels (réalisées par les étudiants du diplôme STAF)
• Résumé de théories sur le CSCL ( computer supported Collaborative Learning) (en)
• Rapport d'une étude auprès des élèves : Que pensent les élèves de l'utilisation des technologies de l'information et de la communication pour apprendre ?.
• Les conseils pour la réalisation de l'interface : Human-interface guidelines d'Apple (...pas mal copiées depuis).

Ressources :

• Présentation succincte (résumé) des principales commandes d'Authorware
• Atelier Authorware TECFA Co-construire un didacticiel.
• Studio de Co-construction d'un logiciel Authorware. (Fr)
• Page de ressources authorware @TECFA
• Bibliographie : Kel Crossley, Les Green, 1985, Le design des didacticticiels, Ed. ACL.

Cette semaine en principe vous avez fait : Projet version 5 (Scénario avant test) et activité testée : Pour mémoire les consignes précédentes :

vendredi 14 : Bilan de l'activité

-une page retracera les points principaux relevés lors de l'activité en "classe"

en suivant une grille d'analyse (par exemple celle-ci)

Les indices qui confirment ou infirment nos hypothèses :

• Sur le degré d'acquisition des objectifs
• Sur le concept du design :
  • Indices que l'élève a endossé ou non le Rôle prévu ?
• Indices que l'élève a bien intégré les circonstances temporelles / spatiales prévues
• Sur la motivation
  • Indices que l'élève accorde de la valeur à la tâche ou à son résultat.
  • Indices que l'élève se sent maître du processus.
    
  • Indices que l'élève se sent compétent pour réaliser la tâche.
    
• Si les rôles respectifs prévus du maître / ordinateur / élève ont été endossés conformément à votre scénario
• Précisez les situations pédagogiques où se sont produit les incidents que vous mentionnez : quelle phase ?
• Les autres évènements qui vous paraissent importants pour apporter des améliorations à votre activité
• Analysez, synthétisez ce compte-rendu en vue
  • A) d'établir des modifications du scénario-> la version 6 (Scénario après test)
  • B) de (commencer à) construire vos réflexions sur la problématique de la motivation et de l'intégration des technologies.

• Finalisez le scénario que vous voulez tester :
• Si-comme ce sera souvent le cas, vous avez l'impression que la tâche est trop énorme pour un temps limité, revenez à vos objectifs et au concept du design pour faire les choix difficiles : Qu'est-ce qui est décisif pour atteindre ces objectifs-là et qu'est-ce qu'on peut laisser tomber ou simplifier sans dénatuer le concept du design ?
• Mentionner ce que vous avez l'intention de faire en "classe" : parfois c'est une partie seulement de l'activité.
  Tout cela représente la version 5 (ou 6) de votre projet. Mettez-le dans le site pour pouvoir vous y référer ultérieurement
• Effectuer l'activité