STAF 17
Rapport sur WebCT

Table des matières:

Prise en main et utilisation du logiciel
Thème "connotation / Dénotation"
Cours testé

Prise en main et utilisation du logiciel

Dans le cas de WebCt, on peut difficilement parler de prise en main: le terme plus adapté serait "prise de tête" ! Je reste calme et je m'explique:

Points négatifs notoires :

• Le premier (mais il ne concerne pas tout le monde !), c'est que que la conditionnalité marche... jusqu'au jour où elle ne marche plus ! On appelle ça un bug. On ne se rend pas compte à quel point on perd vite un week-end à s'énerver pour si peu...
• Le second, c'est que parfois, on ne peut plus changer les préférences d'un icone -> par exemple lui supprimer le nom en anglais qui est dessous (disparition définitive des boutons "WebCT Global defaults" et "WebCtT General Defaults" !). C'est sûrement un autre bug et c'est désagréable (du point de vue de la pésentation) !
• Dans le glossaire, c'est dommage de n'avoir pas prévu qu'un jour, des personnes (perfides) rentreraient des mots avec des accents: impossible d'afficher ce qui suit un accent, à part en regardant la totalité du glossaire. Un bug aussi ?
• L'ensemble de WebCT est LA-BO-RIEUX ! Il faut sans cesse cliquer 2 fois de suite sur "OK", 3 fois de suite sur "Continuer" etc.. et les pages ne sont pas des plus rapides à charger. Le simple fait de vouloir changer le background d'une page et de modifier l'ordre des icones peut prendre plus de 5 minutes...
• De plus, quand on a été confronté à des problèmes de conditionnalité (c'est mon cas, et ce fut épique !), il faut, à chaque fois, pour tester une modification: sortir du cours, se delogger en tant que professeur, se relogger en tant qu'élève, faire le quiz (et donc "griller" un élève) - là, constater que ça ne marche toujours pas - ressortir du cours, se delogger en tant qu'élève, se relogger en tant que professeur, aller dans le "Course Management" pour supprimer l'élève "grillé", le recréer, refaire une modification dans la conditionnalité et recommencer tout le processus.
  A la cinquième fois de suite, on ne trouve plus ça drôle du tout...
• Les concepteurs auraient (éventuellement) pu prévoir de mettre les boutons qui servent souvent toujours au même endroit, et toujours avec le même nom, cela éviterait des arrachages de cheveux ! (par exemple, le bouton "home" ne renvoit pas toujours à la page de base avec les icones... il revient parfois vers le home des questions, ou celui du file manager...)
• Ils auraient aussi pu prévoir une barre de menu semblable sur toutes les pages avec les 2-3 liens dont on a besoin presque tout le temps (comme le "home", le "file manager", le "update student view" etc...)
• Ils auraient aussi pu prévoir que lorsqu'on change un icone (le mail par esemple), on souhaite qu'il soit changé sur toutes les pages où il apparaît... En fait, il faut le changer manuellement partout (ce qui signifie qu'il faut aller sur chaque page, faire "customize", "picker" l'icone qu'on souhaite mettre à la place, faire "upload" et "continue", puis "back" pour revenir sur la page de base, passer à la page suivante, et recommencer...). Autant dire que j'ai rapidement renoncé.
• Le fait de devoir uploader les fichiers dans WebCT avant de pouvoir les placer dans le cours fait gagner un temps fou (en particulier puisqu'on a pas le file-manager sous la main tout le temps)...

Points positifs notoires :

• Tout semble avoir été prévu (glossaire, questionnaires, liens vers d'autres url, liens vers d'autres pages internes, mail, forum etc...) pour créer des cours on-line vraiment complets - pour qui en a la patience. En effet, on ne se sent pas spécialement limité par les possibilités de WebCT...
• C'était agréable de pouvoir passer 1/2 heure off-line pour faire le glossaire (c'est juste dommage qu'il y ait des problèmes avec les mots comportant des accents...). Il était même possible de préparer les cours et les quiz pour n'avoir plus qu'à les copier-coller dans WebCT (moyennant quelques modifications évidemment) !
• Après ça, on ne peut que prendre du plaisir à faire du HTML et du php !
• Il faut l'avoir fait une fois pour se rendre compte à quel point certains logiciels peuvent être mal faits ! et c'est tellement bon une fois que c'est derrière !

D'un point de vue général, je n'ai pas bien compris à quoi servait le forum interne à WebCT, et avec qui on pouvait bien parler... Je n'ai pas non plus très bien compris à quoi correspondait les références (à l'ensemble, ou à chaque cours en particulier)... De même, je n'ai finalement pas trouvé à quel endroit on pouvait lier les mots du texte qui se trouvaient dans le glossaire avec leur définition.

Thème "connotation / Dénotation"

Toutes les informations contenues dans mon cours ont été tirées des textes distribués en cours (à savoir: La linguistique par André Mannet, La rhétorique de l'image par Roland Barthes, et Elements pour une analyse sémio-pragmatique des communications audio-scripto-visuelles pr J.P. Meunier et D. Peraya). J'ai eu du mal à trouver d'autres textes explicites sur le thème de la connotation, et je dois reconnaître que le sujet ne m'a pas paru facile du tout à traiter, et encore moins d'en faire un cours en plusieurs partie qui n'ait pas l'air de se répéter tout le temps (d'ailleurs, je ne suis pas spécialement satisfaite du résultat). De plus, je crois que j'ai été tellement exaspérée par l'outil (sa lenteur, ses bugs, sa logique interne...) que je me suis beaucoup découragée sur la conception du cours, et cela se ressent bien du côté du contenu... Je n'ai rien trouvé qui pourrait donner un aspect vraiment "prenant" à ce cours sur la connotation, et la seule partie des textes qui auraient réellement pu donner lieu à un cours était décidement trop complexe pour être abordé dans un cours aussi concis. Donc mon impression finale après avoir terminé est simplement que j'ai "étalé" des explications qui auraient pu se résumer en une vingtaine de lignes...

Du côté des images, la plupart des photos de pub ont été trouvées sur le site "le Web du Musée de la Publicité - UCAD" (que je recommande d'ailleurs vivement -> on y apprends vraiment des tas de trucs sur la publicité et son histoire !)

Cours testés

Les coéfficients d'association (Julien Dubouchet)

Je dois commencer par dire que j'ai trouvé son cours vraiment impressionnant (et je me suis sentie très petite avec mon "truc" sur la connotation): drôle, riche, intéressant... et surtout très long !
Etant le premier des deux cours que j'ai fait, j'ai trouvé très agréable d'être enfin du côté "utilisateur": cela fait oublier certains mauvais aspects de la partie "création". J'ai trouvé par contre que le cours était un peu trop fourni (au point de s'y perdre complètement !), et surtout que le quiz final était vraiment difficile par rapport aux cours qui le précèdent -> en effet, estimer les coéfficients d'association qui vont avec les données d'un tableau, sans même savoir comment ils se calculent, c'est peut-être surestimer l'élève...
Un autre (tout petit) grief -> dans le quiz d'entrée, dans la question sur la règle de trois, une des réponses ne se trouvent pas dans la liste prédéfinie ( 20/4 = 15/x devrait donner 1/3 et non 3, ou j'ai trop bu à Nouvel An !). C'est frustrant, de ne pas pouvoir donner une réponse quand on la connait ! et en plus de se faire pénaliser parce qu'on a pas donné la bonne réponse !

L'iconicité (Vivian Synteta)

Pas encore fait (problème de mot de passe... et impossible de joindre Vivian).