Exposé et papier présenté au "second colloque de Guéret, Les communautés virtuelles éducatives, Pour quelle éducation? Pour quelle(s) culture(s) ?"
Papier (première version, à refaire pour les actes !!):La vague du "e-learning" accompagnée d'une prolifération de plate-formes "pédagogiques" favorise la "transmission de contenus" et la tendance à mettre l'enseignant en arrière-plan. Cette approche a ses mérites pour des enseignements d'appui mais n'a pas grand intérêt lorsqu'il s'agit d'améliorer la qualité des enseignements présentiels. Le vrai challenge consiste à augmenter l'enseignement traditionnel en promouvant par exemple des pédagogies par projets qui aboutissent à des savoir-faires plus opérationnels . Dans ces cas, une démarche qui renforce le rôle de l'enseignant en tant que "chef d'orchestre" d'activités d'apprentissage semble plus appropriée. On introduit la notion de "scénario pédagogique structuré" qui est une séquence orchestrée de phases/tâches/activités contenant typiquement des éléments de découverte, de discussion, de production, de partage et de discussion/feed-back. L'organisation efficiente de tels scénarios peut difficilement se faire sans technologies de support appropriées. Au-delà de l'orchestration de scénarios, il est intéressant de considérer la classe comme une communauté de pratique dont il faut renforcer la dynamique. On y retrouve donc la problématique des communautés virtuelles. Nous présenterons nos réalisations pédagogiques s'appuyant sur les portails communautaires modulaires que nous appelons "Community, Content and Collaboration Management Systems" (C3MS). Finalement, nous discuterons notre stratégie d'innovation et la constitution de la communauté virtuelle de chercheurs et d'enseignants que nous sommes en train de construire.