Formation PO-423 Donnée le 1 novembre 2023 - pour mémoire

Objectifs :

• Connaître les possibilités et limites des principales méthodes de neuro-imagerie.
  - Connaître plusieurs expériences montrant les interactions entre émotion, douleur, formes d'empathie, perception des autres, impulsivité, vengeance
  - Déterminer quand et où il est opportun d'inclure ces savoirs dans ses enseignements en fonction du public et des programmes
  - Se faire une opinion sur les implications dans la manière de gérer les débats, les risques de manipulation involontaire ou volontaire

Contenu

• - Le scanner IRM (présentation par un spécialiste qui y réalise quotidiennement des expériences, et exposé sur les principales méthodes de neuro-imagerie IRM, IRMf, Rt FMRI)
• - Emotion et perception d'autrui
• - Réseaux cérébraux de l'empathie, et lien avec douleur et perception d'autrui
• - Zones cérébrales impliquées et interactions entre émotion, impulsivité et vengeance
• - Implications dans : la manière d'accueillir les opinions divergentes, les débats et les risques de manipulation involontaire des opinions des élèves
• - Insertions possibles dans les programmes

Horaire prévu

• 13h30 FLo intro présentations attentes des participants objectifs
• 13h50 EQT : présentation - première partie : notamment ce qu'est l'IRM
• 13h55 Groupe A visite du scanner (emmenés par FLo) |
• Groupe B suite exposé EQT
• Questions et discussion EQT
• 14h40 départ Groupe A de l'IRM
• 14h45 Groupe B visite du scanner (emmenés par FLo)
• Groupe A suite exposé EQT
• Questions et discussion EQT
• 15h35 Départ Groupe B de l'IRM
• Début Pause
• 15h55 Retour pause
• 16h00 FLo Implication dans les débats, les risques de manipulations, insertions possibles
• Questions et discussion FLo
• 16h45 EQT-FLo bilan et évaluation
• 17h fin

Présentation et documents mentionnés à la formation continue

Présentations des intervenants :

• Présentation F.Lombard version imprimable.pdf
• Présentation E. Qiao-Tasserit version imprimable.pdf
• Lombard, F., Schneider, D.,K., Merminod, M., Weiss, L., (2020) Balancing Emotion and Reason to Develop Critical Thinking About Popularized Neurosciences : A New Learning Design Approach, Science & Education, 29(5), 1139-1176. http://doi.org/10.1007/s11191-020-00154-2

Définition de l'émotion

• Sander, D. (2013, avril). Vers une définition de l’émotion. Cerveau et Psycho, 56, 46‑53. intranet.pdf

Définition de l'esprit critique

• Jiménez-Aleixandre, M. P., & Puig, B. (2012). Argumentation, Evidence Evaluation and Critical Thinking. In B. J. Fraser, K. Tobin, & C. J. McRobbie (Éd.), Second International Handbook of Science Education (p. 1001‑1015). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-9041-7_66 | en bref : intranet.pdf

Conflit d'idées et apprentissage

• Monnet, V. (2009). Quand le conflit aide à progresser Campus(94). | pdf|  intranet.jpg.
• Darnon, C., Butera, F., & Mugny, G. (2008). Des conflits pour apprendre: Presses universitaires de Grenoble. extraits-intranet(resumes-ch1-conclu).pdf

Empathie cognitive et émotionelle

• Ayan (2018) L'empathie, un sentiment trompeur, Cerveau et Psycho Avril 2018 intranet.pdf
• Singer, T., & Klimecki, O. M. (2014). Empathy and compassion. Current Biology, 24(18), R875-R878. https://doi.org/10.1016/j.cub.2014.06.054 | intranet.pdf
• Klimecki, O., & Singer, T. (2013). Empathy from the Perspective of Social Neuroscience. In J. Armony & P. Vuilleumier (Éd.), The Cambridge Handbook of Human Affective Neuroscience (p. 533-550). Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511843716.029 intranet.pdf
• RTS les troubles de l'empathie | l'empathie Le jeux du prisonnier, main tendue et ligne de coeur
• Tisseron, Serge, (2016) Un droit à la multiplicité des points de vue. Revue Quart Monde intranet.pdf
• Decety, J., & Yoder, K. J. (2016). Empathy and motivation for justice : Cognitive empathy and concern, but not emotional empathy, predict sensitivity to injustice for others. Social neuroscience, 11(1), 1‑14. https://doi.org/10.1080/17470919.2015.1029593
• osterhaus-comment-theorie_l_esprit-vient_aux_enfants

Dissonance cognitive

• Un excellent chapitre: Aronson, E., Wilson, T. D., & Akert, R. M. (2010). Social Psychology (7th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Ch.6- intranet.pdfthe_need_to_justify_our_actions_the_costs_and_benefits_of_dissonance_reduction.pdf

• Van Veen et al. 2009 neural activity predicts attitude change in cognitive dissonance

Plus "grand public"

• Wicklund, R. A., & Brehm, J. W. Perspectives on cognitive dissonance. Hillsdale, N.J. : Erlbaum, 1976.extrait
• Ovadia (2016) Festinger :psychologie de l incohérence. Cerveau et psycho décembre 2016
• delouvee (2011) Pourquoi faisons-nous des choses stupides ou irrationnelles pdf
• Science & Vie junior Manip à gogo Joule et Beauvais en BD

• Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). Energizing learning: The instructional power of conflict. Educational Researcher, 38(1), 37.
• Buchs, Céline (2019)La controverse - constructive en bref.pdf
• Buchs, Céline (2019)La controverse - constructive -plus complet.pdf
• Cook, J., Lewandowsky, S., & Ecker, U. K. H. (2017). Neutralizing misinformation through inoculation : Exposing misleading argumentation techniques reduces their influence. PLOS ONE, 12(5), e0175799. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0175799

Negociation

• Kohlrieser, G., & Borgeaud, E. (2007). Négociations sensibles : Les techniques de négociation de prises d’otages appliquées au management. Village mondial.| intranet.pdf
• Linda Adams, (1983), Femmes efficaces : apprendre à être soi-meme (méthode-Gordon) intranet.pdf

Emotions et apprentissage

• Sander, D (2019) Apprendre, des neurosciences au numérique, quelles théories pour apprendre, quels outils pour agir Conférence à l'IFFP https://www.youtube.com/watch?v=3LBPIBoJvJY
• Pekrun, R., Frenzel, A. C., Goetz, T., & Perry, R. P. (2007). The control-value theory of achievement emotions : An integrative approach to emotions in education. In Emotion in education (p. 13‑36). Elsevier. | intranet.pdf
• Silvia, P. J. (2006). Exploring the psychology of interest. Oxford Univ. Press. | Intranet.pdf
• Gross, J. J. (2013). Emotion regulation : Taking stock and moving forward. Emotion, 13(3), 359‑365. https://doi.org/10.1037/a0032135 | intranet.pdf

Et aussi

• Cerveau emotions Sander (2015) Chapitres-13-15.pdf
• Sander, D. (2018). Quand les émotions favorisent l’apprentissage. La Recherche, 539, 48‑49. intranet.pdf
• Sander, D., & Scherer, K. (2009). Traité de psychologie des émotions. Dunod.
• ch11-emotions-entreprise-travail.pdf
• ch10-emotions-intergroupe-appraisal.pdf
• ch7-sentiment-subjectif.pdf
• ch8-regulation-emotions.pdf
• ch13-bais-evaluation-cog-phobie-sociale.pdf
Propositions des participants
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